《识字5》教学设计

【教学目标】

１、认识“团、量”等１２个生字，会写“谁、怕”等６个字。

２、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试背诵。

３、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

【教学重点】

１、认识１２个生字，会写６个生字。

２、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

【课时安排】

２课时。

【教学准备】

１、制作精美的电脑课件。

２、让学生查阅有关谜语的知识。

３、准备生字卡片。

【教学过程】

第一课时

一、情境导入

（出示精美课件）教师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着１２朵美丽的鲜花，你想采吗？那可要看你能不能过关。（花心中出示１２个生字）你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵？把书翻到７９页，试一试。”以此来激发学生识字的愿望。

二、自学生字

学生在组长带领下，用学过的方法自学生字，教师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字，有的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。

三、交流展示

各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，如果学生没能汇报某个字，教师必须指出，提醒注意，然后告诉大家，记不牢的字，一会读课文时要仔细看。

四、写字

让学生观察六个生字的结构，相同的有几个？这节课让学生写左右结构的四个字，先自读字音，观察字形，并组词，说笔顺，然后指导一个难写的字，强调左窄右宽。

五、游戏巩固

１、找朋友：

出示１２个汉字卡片，再出示１２个音节卡片，让学生找朋友。

２、比一比：

同桌互考１２个生字，看谁说的多，自贴一颗智慧星。

３、写一写：

听写４个生字，谁写得完全正确贴一颗智慧星。

六、拓展延伸

为了巩固本节课内容，回家后让学生预习三则谜语，读熟，并查找或自编谜语。

第二课时

一、谈话导入

１、“小朋友们都爱猜谜语、学谜语、编谜语。这节课我们来猜一猜，读一读，编一编。”激发学生参与的欲望。

２、教师口述猜谜小窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

二、学习谜语

１、（屏幕出示第一则谜语）让学生用自己喜欢的方式读一读，说一说或演一演、画一画，猜生字，再交流怎样猜出来的，教师参与。

２、指导朗读：

先自由读，然后指名读，表演读，三人一组自编动作，表演。

３、编谜语：

师板书“团结、力量、谁”三个词，并巩固“团、量”两字，给它们找朋友，编字谜，不要过高要求。

４、小组合作自学第二则谜语。

５、边猜边读：

指名逐句读，教师引导猜一猜，然后连起来再读，说出谜底，教师出示“秋”字卡片，并总结猜字过程，交流体会。

６、放手自学第三则谜语：

生与生交流，组与组之间交流，生与师之间交流。

７、（屏幕出示三则谜语）连起来读并认１２个生字。

三、指导书写

写后两个字“量、最”强调中间横长，而且要紧凑。

四、拓展延伸

１、师生互动，出谜、猜谜，（发散思维）。

２、请学生和你的好朋友一起背，能背几则背几则。

五、总结与作业

同学们掌握了猜字谜的方法，请你们多收集或自编谜语，下周开个猜谜会。