《四个太阳》第一课时教学设计

【教材简介】

太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地上到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。

从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，适合背诵。

【学习目标】

１、认识“挂、街”等１３个生字。会写“园、因”等６个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【学习重点】

１、认识“挂、街”等１３个生字。会写“园、因”等６个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【学习难点】

感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【学习准备】

教师：多媒体课件，生字卡片，“四个太阳”图卡

学生：学生用生字卡片

【学习时间】

两课时。

【学习过程】

一、猜谜激趣，导入新课

１、师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。

２、出示词卡“太阳”，指导读准字音。

３、出示课题“四个太阳”，指名读，齐读。

４、引导质疑：读了课题，你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号？

二、初读课文，认记生字

１、出示课件：带拼音生字，指名带读。

２、出示课件：去拼音生字并打乱顺序，摆字卡，自由练习朗读。

３、游戏：我说你找喊名字。

４、指导识记生字方法。

５、巩固游戏：我把生字送回家。

三、动画演示，指导写字

１、猜谜引入：大口框里有个“大”

２、出示课件：“因”书写笔顺规则：

看了动画，你知道了什么？

３、出示课件：“园”：

“园”与“因”哪里长得很像？书写的时候要注意些什么？

（同样先里面后封口）

４、师范写“园”“因”，讲解书写要领。

５、生自由练写，师巡回指导。

６、集体评价。

四、感悟理解，感情朗读

１、生再读课文后指名分自然段接读课文。

２、你们知道文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳吗？用“──”在文中划出。

３、指名发言，指导练读“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的太阳”“彩色的太阳”。

师贴板画：“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的太阳”“彩色的太阳”。

４、你最喜欢哪个季节的太阳呢？

同桌互读描写你最喜欢的那个季节的太阳的自然段。

５、指名朗读，感悟理解：

⑴春天──多彩的太阳：

①指名读。

②指名再读，喜欢的齐读。

③你们看到的春天的色彩都有哪些？

④师生合作读。

⑵夏天──绿绿的太阳：

①指名读。

②出示课件：高山、田野、街道、校园到处一片清凉。

指导朗读该句。

③男女生比读。

⑶秋天──金黄的太阳：

①指名读。

②出示课件：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

指导读通，读好该句。

③引导想象：你的眼前出现了哪些香甜的水果？

出示课件：水果图。

④齐读该段。

⑷冬天──红红的太阳：

①指名读。

②出示课件：冬天图片及风声。

你能用动作告诉我你现在的感觉吗？

③出示课件：红红的太阳升起。

现在是什么感觉？

④老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读？谁来教我？

生自由练读，师学读。

五、背诵表演，拓展延伸

１、指导背诵表演最喜欢的段落。

２、指名背诵表演，集体评价。

３、出示课件：四季图片及“种太阳”音乐。

描画你心中的太阳，表达自己的美好愿望。