《语文园地五》教学设计

【教学目标】

１、通过以读反义词，引导学生采用识记相反的词的方法来学汉字，激发学生认字兴趣。

２、准确认读２６个汉语拼音字母，为用音序查字法打下基础。

３、正确、流利、有感情地朗读儿歌，了解大脑和双手的用处。

４、通过猜谜活动，培养学生爱动脑筋的习惯。

【教学重点、难点】

１、引导学生主动发现汉字特点，自己小结识字方法。

２、能准确朗读好２６个字母。

３、通过猜谜活动，锻炼学生口语交际能力。

【教学时间】

三课时。

第一课时

〖教学目标〗

通过认读反义词，引导学生发现识字方法。

〖教学过程〗

一、导入新课

同学们，我们以前通过各种不同的识字方法认识了不少汉字，今天我们又将要学习新的方法，马上进入“我的发现”小栏目，你可别忘了把你的发现告诉大家噢！

二、讲授新课

１、认读反义词：

⑴学生自己认读汉字，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。

⑵指明试读、同桌读、齐读。

⑶说一说，你发现了这一组组的字都有什么特点？（反义词）

２、我会认：

⑴出示生字卡片：

矮暗瘦丑闲旧

⑵指名读、小组读、齐读。

⑶激趣识字。开展反义词认读比赛。

⑷拓展运用：

①分别用这些字进行组词练习。

②说一说，你还知道哪些反义词。

３、我会读：

⑴自由读词语。

⑵边读边想：这些词语有哪些地方相同？（每个词语里都有“打”这个字）

⑶谁能把每个词语里的“打”换的字，说说“打“的意思。

⑷采用多种形式，巩固认读。

４、展示台

⑴激趣读题，了解题意。

⑵各小组展示、交流教学书、美术书、音乐书上认识的字。

⑶“认字擂台“赛。（各小组进行识字比赛）

⑷评出优胜小组。

第二课时

〖教学目标〗

１、准确认读２６个汉语拼音字母。

２、通过正确朗读儿歌，让学生了解大脑和双手的用处。

〖教学过程〗

一、导入

上节课，我们认识一些字和词。这节课，老师看看大家是不是还认识它们呢？（学生开火车认读）

三、讲授新课

１、读读背背：

⑴出示２６个字母，学生认读。

⑵找一找，哪些字母大小写完全一样？

⑶仔细看有哪些大小写字母相近？

⑷剩下的是哪几对大小写字母差别大？

⑸指导学生背诵字母表。学唱《字母歌》。

⑹拓展练习，游戏巩固。

２、我会读：

⑴学生自由读儿歌。

⑵小组内同桌互读。

⑶指名读：

读准：双手（shuang shou） 思考（si kao）

事情（shi qing） 创造（chuang zao）

⑷小组比赛读。

⑸读了这首儿歌，你知道了什么？

⑹齐读。

第三课时

〖教学目标〗

１、通过猜谜游戏，培养学生的想象能力，合作能力、养成爱动脑筋的习惯。

２、培养口语交际能力。

〖课前准备〗

每人准备几则谜语。

〖教学过程〗

一、猜谜，导入新课

１、教师出示谜语，学生猜，并说出猜谜语的方法。

２、咱们这节课继续玩猜谜语的游戏，好吗？

二、猜谜语

１、小组交流：

⑴学生展示自己准备的谜语，请同学们一起猜一猜。

⑵如果猜对了别人的谜语，说说你是怎么猜出来的。

２、全班交流：

⑴一起交流还没猜出的谜语。

⑵组织学生评出“猜谜高手”。

３、总结：

你们真是爱动脑筋的孩子。在课后，大家可以自己编谜语。今后，我们还要举行类似的活动，希望大家能表现出色。