《画家乡》教学设计

【教学思路】

根据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增加课本的形象性而精心绘制的。利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色。

根据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自己探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。

【教学过程】

一、揭题导入新课：

你的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？

二、精读第二段，指导感悟：

１、抓住美的景色，指导观赏：

图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜欢吗？

２、抓住美的语言，朗读感悟：

⑴老师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。

⑵老师示范朗读，学生画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢。

⑶学生自由朗读，识生字：

图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”。

数数有几句话，每句写的是什么？

⑷指导朗读重点词句：

“那么……那么……”的句式，表达了对大海的喜爱；

“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。

３、看图介绍涛涛的家乡。

４、师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说。

三、小组合作学第三段：

看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪儿？有什么景物，他喜欢做什么？

读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。

解说：看图，用自己的语言解说图画。

四、自由选择一段自学：

１、学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。

２、自学汇报：

⑴抢认生字：原、奔、密、匹、市、楼。

⑵解说员解说图画。

⑶表情朗读最喜欢的句子。

⑷自学相同段落的同学齐读整段。

３、出示“读读说说”，学生读句子、说句子。

五、看图，指导背诵：

１、看图提示背诵。

２、看文听老师朗诵。

３、倾听同学背诵，回忆印证。

４、背诵自己喜欢的部分。

六、实践活动：

画自己的家乡，介绍自己的家乡。