《识字7》第一课时教学设计

一、激趣导入

同学们，我们在上课前，老师看看哪位同学坐得最端正，好！我们来玩个对反义词游戏好吗？老师说一个词，你们对出它反义的词。

今天，我们学习的识字７中的内容就更有趣了。这篇课文要让我们的同学能把字写对，写好，还要注意写字姿势。你们能行吗？

点评：生动有趣的引入，既能吸引学生注意力，更能激发学生学习兴趣。

二、初读课文，认识生字

１、请同学们打开书本，认真听老师读课文，注意生字的读音。

点评：正音对学生学习生字具指引作用。因此，老师正确的范读是学好生字的前提。

２、请同学在四人小组里读读课文，要注意把生字读准确，下面开始。

（表扬读书姿势端正的同学）

点评：恰当的表扬是课堂的添加剂，使学生学习更认真，专心。

３、刚才同学们读得很认真，现在老师把课文的生字宝宝请到这里来了，你还认得他们吗？

（出示课件）

４、自由读生字、齐读、男女生读、小组比赛读、开火车读。

５、现在生字宝宝被摘去帽子了，你还会读吗？

（出示课件）

请同学们自己去读读生字：

小组读，个别读。开火车读。

点评：多媒体课件的使用，再加上多形式的学习，使学习更有趣，更生动，是取得成功的重要因素。

６、老师知道我们班同学认字的办法有很多，现在谁来说说：

你是用什么办法把生字记住的。

（学生说说认字的办法）

小结：老师听了刚才的同学的方法，我真高兴啊。我们班的同学能用这么好的办法来记住生字，老师相信我们班的每个同学都能成为识字高手的。

（表扬办法多的同学）

７、游戏：

下面我看哪一个同学最快能成为识字高手哦，我们来玩个游戏：

游戏是这样玩的，出来的同学每人摘下一个水果，并要带领下面同学读水果后面的生字。谁愿意来。

点评：在快乐的学习气氛下，学生更容易地掌握每一个生字。

三、再读课文

１、我们班的同学真棒啊！现在大家都会读生字了。

（表扬读书姿势端正的同学）

２、现在生字宝宝回到了课文里面，你还会读吗？好，那我们一起来读一读课文。

３、同学们你们真厉害啊，老师为你们感到高兴啊！

四、练习写字

１、（出示课件）你认识这个生字吗？

齐读。

２、请同学认真观察“短”字在田字格的位置。

点评：田字格对规范学生书写非常重要。

３、观察的时候，请同学注意“短”字的结构（左右结构）左边的一点要写得怎么样？（写得短些，小些）那么右边的“豆”字呢？豆字的一点要根据左边的部首也要写得小一点。

４、对了，我们中国的汉字就是这样也像我们中国人一样有着优良的传统，就是懂得互相礼让，相互配合，这样我们的字才能写得美观。这样我们才能互相合作。

５、看课件显示笔顺。

（观察时，写字时候注意要用笔尖部分进行写字）

６、老师范写。

（请同学观察老师的握笔姿势，笔尖和手指的距离约有一厘米。）

７、“人有长短”的意思是我们人有长处也有短处，所以我们要怎么样做？

（看到别人的长处，也要明白别人的短处，学习别人的优点，以别人的优点来鞭策自己。如果自己也有别人的缺点，我们就要努力去改正缺点）

点评：把礼仪文明融入到生字书写中，更让学生明白到，“正字，正身”的道理。

８、学习写“对”字的方法一样。

（“对”字的右边的捺要变成点，和左边的“寸”的点也要互相礼让。）

９、老师范写。

１０、学生在书本上练习写字。

（表扬写字姿势端正的同学。）

五、总结

今天，同学们认识了这四个生字，同学们不但会写还注意到了自己的写字姿势，那我们以后写字就要注意自己的写字姿势，知道吗？