《小白兔和小灰兔》教学设计

【教学目标】

１、认识“翻、浇”等８个生字。会写“拉、把”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

３、愿意做一个爱劳动的好孩子。

【教学重点】

认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

【教学时间】

２课时。

【教学准备】

课件、小白兔和小灰兔的头饰。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入：

１、师：（出示挂图）老师给孩子们带来了两位朋友──小白兔和小灰兔。请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。（同学们试着编个故事）

２、过渡：

同学们的故事讲得不错，今天我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事，这就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）

二、初读课文：

１、听录音朗读课文或教师范读一遍课文。想一想：

这篇课文主要讲了一件什么事。

２、学生自读课文。要求：

学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音。

３、同桌互相检查认生字情况和自读课文情况。

４、指名试读课文。大家进行评议。

三、朗读课文，引导质疑：

１、指名学生分段朗读课文。

２、师：读了课文，有哪些地方你不理解，请提出来跟同学讨论讨论。

学生可能提出以下问题：

⑴小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜子去种?

⑵小白兔说：“只有自己种，才有吃不完的菜。”这句话是什么意思?

……

３、理解课文内容。

师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。

学生在小组内找一找、议一议，再全班交流。

⑴相同点之一：

老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。

⑵相同点之二：

小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用“您”，说明他们都有礼貌。

（指导学生读出有礼貌的语气）

⑶不同点之一：

小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。

⑷不同点之二：

回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。

师：请用“先……再……然后……”把小白兔的劳动过程说一说。

（学生练习说话）

师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样？

（指导学生读出小白兔高兴的心情）

⑸不同点之三：

小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。

师：小灰兔看见小白兔送菜，觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇怪？如果你是小灰兔你当时会怎么想？

（指导学生读出奇怪的语气）

师：读了老山羊对小白兔讲的最后一句话，你能说一说自己的体会吗？

（学生讨论交流）

四、分角色表演：

１、同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗？

２、分小组进行准备。

３、戴头饰表演。

４、学生互相评议。

五、反复体会，续篇故事：

今天我们通过学习认识了两个小动物，你们愿意把这个故事讲给你周围的人听吗？如果你有兴趣的话，可以续编这个故事。明天我们来比一比，谁编得最好，谁讲得最精彩！

第二课时

一、有感情地朗读课文：

１、指名朗读课文。

２、上节课我们说要续编这个故事，谁来给大家讲一讲自己续编的故事？

３、学生讲自己续编的故事。其他同学评一评他续编的是否合理。教师对学生续编好的故事给予肯定。

二、认读本课的生字：

１、出示生字词卡片：

浇水、施肥、时候、一担、翻、挑，指名认读，随时纠正读音。

２、小老师领读词语、生字。

３、重点指导易读错的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。

４、开火车认读生字。

５、找朋友，给生字组词。

６、“彩虹过桥”游戏：

字──组词──说句训练。

７、小组合作学习：

说说用什么方法记住这些字。

８、小组汇报交流，师生共同评价、订正。

三、写字指导：

１、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。

（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，“拉、把”都是提手旁。）

２、练习给这几个字组词。

３、教师范写，学生描红，练写。

四、快乐复习：

１、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。

shījiāoféidàntiāohòuèfān

候挑担肥浇施 饿 翻

２、快来帮小兔把这些词语读准，他就能顺利回家了。

挑担子浇水翻松饿了时候施肥

３、照样子说短语，也可以鼓励学生把说的短语写下来。

把地翻松。把白菜吃完。

把窗户打开。__________。