《两只小狮子》教学设计

【教学内容】

九年义务教育五年制小学语文第二册。

【教育目标】

１、学会９个生字、会认８个字；正确流利地朗读课文。

２、通过学习文章，培养学生的想象和口语表达能力。

３、教育学生从小就应锻炼自己的生活。

【教学重难点】

重点：指导朗读、弄清懒狮子不练功的原因。

难点：读懂狮子妈妈说的话。

【教学模式】

初读课文（图文并列、以图助文）→细读课文（从图入手、图文结合）→熟读课文（借助图文、感情升华）。

【教学准备】

教学挂图、幻灯片、片段课件。

【教学过程】

一、谈话引入课题：

（教师手拿狮子的图片）提问：这是什么动物？（学生答：狮子）它是林中之王，你们想和它交朋友吗？今天我们就来学习两只小狮子的故事，看一看你愿意和哪只小狮子交朋友？（板课题，同学齐读）

二、初读课文，整体感知：

１、听课文录音（随录音适时把三幅图挂在黑板上）。

２、让学习结合三幅图自由读课文，用笔画出全文共有几个自然段？把不理解的词找出来，简单的直接解答，难理解的写在副板书上。

３、课文里写了两只小狮子的什么事？你喜欢哪只小狮子？（出示两只狮子的图片贴在黑板上）。

三、导读课文，分析两只狮子的不同表现：

过渡：狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子的表现可一点都不一样。请同学们轻声读课文第二段。它们都有什么表现呢？

１、分别指名读出文中描写勤、懒狮子不同表现的句子。

２、你喜欢哪一只？为什么？（滚、扑、撕、咬）这是四个什么词？

３、指名（２～３人）用动作理解四个词，学生上前表演。

４、小组讨论：勤狮子练功时，可能会遇到哪些苦？为什么它还要坚持练呢？（启发谈话：滚、扑、撕、咬是狮子捕捉猎物所必需的本领，没有这些本领、它就捕捉不到猎物，可能会饿死）。

５、另一只狮子怎么样？（懒洋洋）请你们像它一样在椅子上做一做动作，看谁做的像。

过渡：这只小狮子为什么不象第一只小狮子那样刻苦呢？请同学们自由读课文３～６自然段。

四、指导朗读，弄清另一只狮子不练功的原因：

１、让学生通过看图上跷着二郎腿躺在树荫下的狮子，引导学生读得慢一些。读四—六段时，要让学生模仿懒狮子的动作、神态和腔调来读句子。

２、采用多种形式练读（指名，分角色，男、女生，小组读）

３、小组讨论：你听了懒狮子和小树的对话，你想对懒狮子说些什么？（发散思维，鼓励说话）

过渡：狮子妈妈听了懒狮子的话会怎么说呢？

五、指导学习理解妈妈说的话。

１、懒狮子说的话对吗？听老师读第七自然段。

２、懒狮子想靠谁生活？爸爸、妈妈老了，不在了，还要靠谁呢？（要靠自己）

３、“生活的本领，真正的狮子”是讲什么？（会捕捉猎物，跟狮子的爸、妈一样成为林中之王）。

４、所以妈妈说──你也……（学生接读）

５、说说从狮子妈妈的话中，你懂得了什么道理？（启发谈话：小时候要锻炼生活的本领，不靠父母长大才能真正独立生活）。

六、扩展活动，续编故事：

１、观察第三幅图上小狮子的表情，想一想：懒狮子听了妈妈的话以后会有什么反应？接下来会怎么做？请同学们续编故事，看谁想象的故事既合理又生动。题目可以是《小狮子变了》、《小狮子的故事》。（２～３人）

２、让学生戴头饰表演课本剧。（可根据课内时间安排，小组竞赛，看哪组表演得好，给予表扬）。

七、作业：

把续编故事写在日记本上。

【板书设计】

２７、两只小狮子

勤狮子 （图） 懒狮子（图）

刻学会生活的本领只

苦不靠父母晒

练太

功阳

（勤） 成为 （懒）

真正的人

【教学反思】

《两只小狮子》是第二册语文新编教材第七单元里的一篇童话故事。这篇课文的特点是：内容新颖，故事性强，与儿童的生活联系较为密切，具有普遍的现实教育意义。课文一共由七个自然段和三幅图组成。教学时，图文结合，以读代讲，通过动作表演、小组讨论的形式来理解文意，使学生悟出应该从小锻炼自己的生活本领，不依靠父母而生活的道理。课上学生以真实的感受进入了动画王国，不但能进入角色朗读，而且对两只小狮子的不同表现理解很好，动作模仿逼真，突破了重点，解决了难点，较好地完成了本节教学任务。