《手捧空花盆的孩子》第二课时教学设计

【教学目标】

１、进一步巩固“盆、位”等１２个词语。会写“分、选”等２个生字。

２、理解课文内容，懂得“一丝”等新词的意思，能正确、流利地朗读课文。

３、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

【教学难点】

让学生体会到熊日的选择，宁可放弃做王位的继承人，也要做一个诚实的人。

【教学过程】

一、复习：

１、上节课，我们一起学习了（出示课题齐读）注意读准“捧”和“盆”。

２、复习字词：

老师想先来考考你，行吗？

挑选：国王要挑选什么？

王位：当了继承人，就可以继承——王位

花种：交换了位子你还会读吗？（出示：种花）

宣布：国王宣布了一个重要的决定，还记得吗？（出示句子读）

３、师：是呀，我们都知道，国王那可是一国之君啊，他说的话可一定得算数的。可是最后他却挑选了手捧空花盆的雄日。这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起走进国王规定的日子去看一看。

二、学习第三段：

１、请小朋友读一读第三段，说说国王在那天都看见了些什么，他的心情又是怎么样的。

２、根据学生回答板书：一盆盆鲜花空花盆

不高兴高兴

３、再读，找一找写高兴和不高兴的句子，划一划。

４、聚焦“盛开着鲜花的花盆”，理解国王为什么“脸上没有一丝高兴的表情”

出示：国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。

⑴同桌合作读，齐读。

⑵理解：“丝”在句中的意思。

①孩子们，知道“一丝”有多少吗？

②师：是啊，“一丝”几乎看不见，那么“没有一丝高兴”就是……？

⑶小朋友，假如是你，看到这么多美丽的鲜花，你的心情会怎么样？可是国王脸上为什么没有一丝高兴的表情？

⑷插读：我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？咱们也来说一说！

⑸有感情地朗读国王不高兴的句子。

５、聚焦“空花盆”，感悟“诚实”的可贵。

⑴出示：国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人”。读一读，为什么国王看见雄日的空花盆却如此地高兴呢？是雄日偷懒，没有去培育吗？课文哪段在写雄日是在培育花种的？

⑵自读第二自然段，说说雄日为培育花种做了些什么？（书上写的、自己想到的）

⑶理解：十分用心。

⑷朗读第二自然段，感悟雄日的“诚实”。

①教师引读。

②想象：明天就是国王规定的日子了，雄日的心情是怎么样的，他可能会怎么想呢？（板书：诚实）

⑸再读高兴的句子。

三、指导书写：分、选

【板书】

２９手捧空花盆的孩子

一盆盆鲜花空花盆

不高兴高兴

诚实