《手捧空花盆的孩子》教学设计

【教学目标】

１、认识“盆”、“位”等１２个生字，会写“分”、“要”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

３、通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

【重难点重点】

识字、写字、读文。

难点：识字及理解为什么雄日会成为继承人。

【教学时数】２课时

【教学准备】

生字卡片、课文插图。

【教学过程】

第一课时

一、引趣激：

１、前两课我们拜访了很多小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事。

２、出示课题、学生读题。

３、学习生字“盆”。

４、让学生就题目提问题，说说自己此时最想知道什么?

二、初读课文，随文识字：

１、学生自由读课文，老师提出希望。注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。

２、复习学过的识字方法：我们以前过的识字方法有哪些?（编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等）。用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。

３、小组交流自学所得，教师相机指导。结合本课实际自主识字的常用方法有：

加偏旁、换偏旁：拉──位；分──盆；先──选

区分多音字：分、盛

字义和字形结合：煮、丝

４、“提醒专家”揭示大家注意生字中的字音、字形的难点。强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分。同学间互相提醒，达到互助学习。

５、小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音。

６、逐段指名读课文，边读边校正读音，并在读后交流：这位手捧空花盆的孩子叫什么?他最后成了什么人?用自己的疑难符号划出没有读懂的问题。

三、细读课文，读中感悟：

１、王位继承人的选拔吸引了众多孩子的目光，到底谁会胜任如此至高的位置呢?指名朗读课文最后一段，提问：国王为什么选雄日做继承人呢?

２、用自己喜欢的方式朗读第２～４自然段，边读边思考，并把有关的句子划一划。

３、小组合作学习，论一论，说一说国王选雄日做继承人的原因。

⑴提出合作学习的要求：小组内人人发言，结合课文有关句子说说国王为什么选雄日做继承人?

⑵学习小组开展合作学习。

４、小组汇报交流，师生研讨２、３自然段。

⑴王位选拔赛紧张而激烈的开始了，谁都渴望着自己的花种会开出最美的花朵，那么雄日是怎样努力的呢?你能用课文里的话说一说吗?

⑵讨论：雄日当时的的心情如何？

⑶你能把自己对雄日的感受有感情的在第二自然段中读出来吗?

①自由放声朗读。

②指名试读，大家说说他读得怎么样?

⑷练习用“十分”说话。

①先读课后“读读想想”中的句子。

②再想想文中的“十分”可以换成什么词?

③练习用“十分”说句子。

⑸国王规定的日子来到了，许许多多的孩子穿着漂亮的衣裳，捧着盛开的鲜花拥上街头的时候，他们会说些什么呢?如果你就是其中一人，你的心情会怎样?该怎么说呢?

⑹想象那份手捧鲜花的兴奋心情，读读这段话。

⑺就在大家高兴的时候，国王来了，请大家再读读。有没有不清楚，不明白的地方?谁来说一说?

生置疑问题：

①什么国王一句话也不说?

②雄日为什么手捧一个空花盆呢?

③雄日的空花盆为什么会让国王高兴了呢?

⑻结合学生疑问深化第４自然段的内容。

①国王一句话也不说，他会想什么呢?

②雄日手捧着空空的花盆，他心里会怎么想呢?怎样把他的这种心情读出来呢?

③你为雄日的期望落空而难过吗?是呀，三个月的辛勤付出，带给雄日的还是那最初时的空花盆，他能不伤心吗?大家想象一下自己就是那个手捧空花盆的孩子，再读这一部分。

④而当雄日最为难过和伤心的时候，国王却高兴了，对，那是因为他找到了自己最满意的接班人了，所以他高兴的笑起来。哈哈，老师范读。就这样把你的笑声融进朗读中，来，我们站起来，一起高兴的读一读。

四、表演：

１、再读课文，找最要好的伙伴，准备表演。

２、表演课本剧。（可配适当的画面和音乐背景）演后评议。

五、巩固识字：

１、比一比谁的果子摘得多?（让学生自主识字，鼓励个性化识记方法。）

２、给生字找朋友。

六、指导书写：

１、认读生字“分”、“要”，观察字的结构及个部分在田字格中的位置。

２、范写“分”、“要”。

３、学生描一描，写一写。

第二课时

一、复习生字：

１、游戏：种花

课件出示１２朵鲜花，上面写着１２个生字，１２上花盆，上面写着１２个音节，让学生把生字和音节对应起来。

２、我会读（开火车抽读后齐读）

煮饭盛开宣布分数发芽

规定花盆选拔丝带表弟

二、复述课文：

为激发讲故事欲望，进行“故事大王”评比。

１、自言自语试讲。

２、讲故事挑战赛。赛后颁发故事大王标志。

３、布置课后实践活动：讲故事给家人听。

三、指导书写生字：

１、比较“没”、“位”、“孩”的共同点。（左右结构，左小右大）

再范写，学生描一描，写一写。

２、范写“选”字，学生书写。

四、交流拓展，感情升华：

１、学了这一课你受到了什么启发?

２、你会对那些手捧美丽鲜花的孩子说些什么呢? 交流拓展，感情升华。

３、把这些话写下来好吗?再说说你的感受。

４、带着自己的感受有感情地朗读全文。

五、总结全文，拓展延伸：

１、国王发现了雄日具有最可贵的品质──诚实，于是选雄日做继承人。过了一段时间，雄日当上了国王，他的国有会怎么样呢?让学生自编童话，续讲故事。

２、学了这一课，你最大的收获是什么?课后再读些有关诚实的故事，准备一个“诚实—从现在开始”的故事会。