《识字８》教学设计（Ａ、Ｂ案）

【教学目标】

１、认识“初、眉”等１０个生字，学会“北、南”等５个生字。

２、正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

３、有主动积累谚语的愿望。

【教学重点】

认识本课１０个生字，会写本课５个生字。

【课时安排】

１课时。

【教学准备】

多媒体课件、学生收集谚语和与本课相关的知识。

【教学过程】

教学案例（一）

一、激趣导入，揭示课题

小朋友们，在我们身边处处都有科学，只要我们注意观察，学会积累一定会发现许多奥妙。我想，通过这一组课文的学习，我们会从中了解到许多科学，你们愿不愿意和老师一起学习呀?

揭示课题，板书课题。

二、通读课文，感知教材

１、让学生借助拼音试着读课文，初步认识“谚语”这种文体。

２、教师范读，在教师范读过程中，学生解决遇到的字词，能够读准字音。

三、自主探究，合作学习

１、读课文，说说你想知道哪些问题?（学生边读，边用笔画上本课的生字，不理解的可以小组讨论。然后说说自己想知道哪些问题。）

２、各小组提出问题，师生整理，达成共识。

⑴什么时候是圆月，什么时候是娥眉月?

⑵怎样看北斗辨方向?

⑶什么是江湖畔?

⑷大雁排着队南飞，说明天气怎样?

３、引导学生选择自己喜欢的方式学习。

学生自主选择的基础上，共商学习策略：可以通过读一读，看一看、想一想、议一议的方式来学习，再不懂的问题问一问老师。

４、学生汇报交流，教师点拨引导。

⑴指导朗读第一句，利用多媒体课件出示圆月和娥眉月的画面，帮助学生理解句子的意思，认识生字“初、眉”。

⑵结合实际生活了解：早晨太阳从哪个方向升起?

北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨方向?教学时，利用多媒体课件让学生仔细观察北斗星，告诉学生：北斗星在北边，相反的方向是南边。最后指导朗读。认识生字：辨、斗。

⑶学生汇报第三句谚语时，让学生广泛展开讨论，理解“江湖畔”一词的意思。（培养学生在生活中注意观察，明白在自然界中处处都有科学。”指导朗读，读出韵文的韵味）。认识生字：湖、即。

⑷在理解第四句谚语时，让学生把搜集到的大雁的相关资料读给大家听，开阔视野，有图片的可以展示。懂得大雁南飞说明天气转寒。（这里，教师引导学生比较大雁和燕子这两种候鸟，说明它们的共同点）。认识生字：雁、归、转、寒。

四、巩固新知、指导书写

１、出示本课生字，去掉拼音，指名认读。

２、游戏“我是小老师，我要考考你”，巩固生字。

３、指导书写。（学生提出难写的字，教师指导）

４、鼓励学生背诵自己喜欢的句子。

五、学会积累，拓展升华

１、向大家展示自己课前搜集到的谚语。

２、课后作业：把这些谚语读给家长听，讲给小朋友听。

教学案例（二）

一、谈话引入，感知课文

１、让学生说一说有关天气情况的谚语。

２、出示挂图，教师读课文。

３、告诉学生这课的谚语都是反映天气情况的。

４、讲解什么是谚语，谚语就是在日常生活中人们发现的规律，有一定道理，编成押韵的顺口溜，便于人们记住。

二、感知课文，学习生字

１、让先自学会的同学读课文，激励自主学习的乐趣。

２、出示生字卡，看看哪些学生已经学会了，及时表扬。

３、让学生拼读生字卡片上的音节。

４、老师去掉音节领着学生识字。

５、自由认字，同桌互考。

６、开火车认字。

７、指导写字。

三、研读课文，自主探究

读一、二句，体会课文含义，通过月亮形状，测算日期。读三、四句谚语，知道太阳辨方向。读五、六句谚语，通过动物的活动，辨天气。读最后四句，通过动物活动，预测气温变化。

四、领悟写法，课外延伸

通过学习、体会谚语的美，你能把生活中一些现象编成顺口溜吗？试着写一写吧。