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《棉花姑娘》第一课时教学设计

浙江省宁波奉化市实验小学 叶洁芸

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【教学目标】

1、学习课文1~4自然段,认识7个生字,学会正确书写“请、帮”。

2、通过情境创设、角色体验,指导学生入情入境地朗读课文,读好请求的语气。

3、初步培养孩子读懂一句话的能力。

4、了解不同动物消灭害虫的不同本领。

【教学过程】

一、揭题,导入新课

(出示棉花图片)

1、读准音:重点指导学生读准轻声。

2、观字形:发现“姑娘”两字共同点。

二、初读,学习第一自然段

1、自由读课文,圈圈生字朋友。

2、学习第一自然段

⑴读新词:可恶蚜虫 治病 盼望(随机点拨“蚜”、“盼”等生字的识记方法)

⑵长句停顿指导。她多么盼望/有医生来给她治病啊!

⑶交流有关“蚜虫”的信息,学习新词“可恶”。

⑷有感情读第一自然段。

三、再读,练说主要内容

1、再读课文,一边读一边划划故事中出现的小动物。

2、练说主要内容:

棉花姑娘请( )、( )和()帮她治病,最后( )治好了她的病。

3、学习新词:

“啄木鸟”:正音,想想“啄”的这一点像什么?

“七星瓢虫”:知道为什么叫七星瓢虫吗?随机学词:斑点。

四、学习第一组对话

1、指导朗读“请你帮我捉害虫吧!”。

指名读──齐读。(教师通过范读、评价、语言渲染等多种手段指导学生读好请求的语气。)

2、指导朗读燕子的话。

⑴自由读读这句话,想想这句话告诉了我们什么。(培养孩子读懂句子的能力)

⑵交流:说说你读懂了什么?(在交流中落实“只会”等词的意思。)

⑶指导学生读好燕子的话。

⑷师生合作读对话。

五、学习第二、三组对话

1、同桌合作自由练习。

2、 朗读反馈。

六、课中操

七、分角色朗读

八、多形式巩固生字

1、生字打牌比赛。

2、猜字谜。

3、完成连环画:

第一幅图:完成练习“把生字宝宝送回家”。

第二──四幅:指导书写生字“请”“帮”。

第五──六幅:课后填空,下节课交流。

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