《地球爷爷的手》第二课时教学设计

【设计理念】

《语文课程标准》建议：阅读浅近的童话、寓言、故事,引导关心自然、生命和向往美好的情境，鼓励对感兴趣的人物和事件谈自己的感受和想法。童话本身具有的教育性、幻想性、科学性及趣味性使得童话成为教育儿童的有力武器，启发智慧的有效手段，认识世界的奇异窗口。所以，我们必须重视童话故事的教育。在教学中教师不仅要求学生读懂童话故事，而且自己更要运用自己情感，创设情境熏陶学生，让学生结合生活中的所学知识展开想象，在探索求知的气氛中交流自己的感悟。本课设计中，采用了情境教学的方法，创设情境，激发学生的兴趣和求知欲望，在情境中识字，写字、阅读、说话。

【教材分析】

《地球爷爷的手》是小学语文务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第３１课，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了"地心引力"这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学的精神。

【学生分析】

一年级学生大多数活泼，他们对科普读物十分感兴趣，对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。结合低年级学习特点，应该积极有效地引导学生自主学习。

【学习任务分析】

经过第一课时的教学,学生基本认识本课的生字，做到了“我会认”，并对地球引力这一科学常识有了初步认识。所以，本课时的任务要求学生能够读懂课文的内容，正确流利有感情的朗读课文,正确学会生字的正确书写.做到“我会写”,以及进行“我能（），我能（）”的句式训练，做到“我会说”，大致理解地心引力这一现象并做讨论交流。

【教学目标】

１、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气；

２、正确书写“球、玩”等６个字，能用“我能（），我能（）”的句式说话；

３、感知“地心引力”的科学常识，有探索科学奥秘的愿望。

【教学重点】

生字的正确书写，课文的朗诵，尤其是请求语气的对话，句式训练。

【教学难点】

了解“地心引力”这一科学常识。

【教学准备】

１、教学课件。

２、卡通头饰：小猴子小兔子猴爸爸地球爷爷。

【教学过程】

一、导入（课件展示课文题目）

小朋友们，昨天我们学习了什么？（地球爷爷的手）

我们都知道了地球爷爷是有手的，它还帮小猴小兔摘下了树上的桃子。你们知道吗？今天小候小兔它们说要把那些又大又红的桃子分给小朋友们一起吃，大家开心吗？但是它们又说要考考你们，昨天学习的生字还认识吗？（课件展示生字：俩摘伯而且踢引）

二、生字复习（课件：摘桃子游戏）

１、检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩（liǎng）、引（yǐn）。

２、去拼音认读，用生字组词扩词。（可以指名读，小组读，全班齐读）

３、同桌互读互听互纠正。

三、朗读感悟

１、自由读，初步体会。

２、分段读，抽生轮读，要求理清角色。

３、趣味朗读，深入体会。

过渡:在课文中出现的角色你最喜欢哪一个？大家选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。（选择喜欢不同角色的学生分别朗读）

课件展示各角色语气。

小猴:欢快──第二自然段；请求而且有礼貌──第四自然段；奇怪──第八自然段）

（重点指导读好请求语的子）

小兔:有礼貌──第六自然段；奇怪──第九自然段

猴爸爸：慈祥、各蔼──第七自然段

地球爷爷：声音缓慢、粗壮有力──第十自然段

穿插句式训练：地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力量,能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手就是你们看不见的地心引力”。

说话练习:我会说：我能（），我能（）

４、表演性分角色朗读。

戴上不同角色的头饰，分角色有感情的朗读课文。（可进行小组比赛）

四、写字指导

过渡：恩，大家都读得很好哦，小猴，小兔还有猴爸爸，地球爷爷听到了肯定会夸你们的。既然读的这么好，老师相信大家肯定也能够写得很漂亮！现在我们就拿出纸和笔跟着老师学习写字。

课件展示要学写的字：球玩跳桃树刚。

（提醒学生：要想写好字，先要学会观察，本课所要学写的字都是左右结构）

板书：师范写生字，注意笔画、顺序、结构的指导。

如：“玩、球”你发现了什么？（结构相同，部首相同）

你作为小老师要提醒大家注意什么？（左窄右宽、王字与王字旁的不同）

“桃树”──“木”作偏旁时“捺”要变“点”；

“跳”──“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；

“兆”的笔顺是“撇、点、提、竖弯钩、撇、点”；

“刚”左宽右窄。

（注：个人认为在写字教学时,教师板书示范会给学生留下更深印象,在学习过程中自信心也更强.）

五、讨论交流

过渡：小候小兔说了，大家都写很好，下次它们会从森林里带更多的大桃子，还有小朋友们爱吃的苹果啊，香蕉啊。大家欢迎吗？（生：欢迎！）所以，我们准备好礼物送给它们是不是啊？

准备什么好呢？它们也跟我们小朋友们一样是聪明又好学好孩子。现在啊，它们最想知道的就是地球爷爷的手还有哪些作用？所以，我们现在就一起讨论讨论，交流交流，然后把结果总结出来，下次跟小猴子，小兔子说说。它们肯定会很开心！

１、鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力，并做小结。

２、向学生讲述牛顿发现“地心引力”的小故事，使学生对我们赖已生存的地球的科学奥秘产生浓厚的兴趣。

小故事：《苹果落地》牛顿是世界著名的科学家。一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉。忽然，一个苹果从树上掉下来，落在他的身边。他觉得很奇怪，心想：“苹果为什么会掉下来呢？”“一定是因为它熟透了，”他自言自语，“可是，为什么苹果只向地面上落，而不向天上飞去，也不向左、向右抛开呢？”为了弄明白这个问题，他又反复地观察，专心地研究，终于发现了苹果落地的秘密。原来，这是因为地球有吸引力。

六、布置作业

找找有关地球知识的书读一读，并带到学校来和同学交换着读。