《兰兰过桥》第一课时教学设计

湖南省衡阳市珠晖区教研室乐歆

新学网 > 语文 > 人教课标本一年级下册 > 兰兰过桥 > 《兰兰过桥》第一课时教学设计

【设计说明】

　　本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读,鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动──展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。

【教学设计】

一、创设请境，导入新课

１、导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？

　　投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。

　　２、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。

　　 (多媒体课件演示桥的发展：木桥──石桥──公路桥──公路、铁路两用桥──立交桥。)

　　３、揭示课题，读题。

（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。）

二、初读课文，整体感知

　　１、按要求读课文。

⑴借助拼音，自读课文２～３遍。

⑵用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。