《兰兰过桥》教学设计

【教材分析】

这是一前篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新型美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学，爱科学。

【设计理念】

体现自主、合作、探究的学习方法，让学生在积极主动的思维和情感活动中去理解感悟，扩展学生想象力。把识字融入到朗读感悟之中。鼓励学生动手设计未来的桥，培养学生的创新意识，调动学生的学习兴趣，激发学生爱科学，学科学的思想感情。

【教学目标】

１、认识“俩、摘”等７个生字。会写“球、玩”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。

３、了解课文介绍的两种桥的特点。

４、初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

【课时安排】

二课时。

【教学流程】

第一课时

一、 分布揭题，导入新课

１、 板书：桥。

２、 谈话导入：同学们你们见过桥吗？它是什么样？今天我们学习一篇有趣的课文，这里所讲的桥会让你们大开眼界。

二、初读课文

１、 听录音范读课文。

２、 自由朗读课文。

３、 四人小组分自然段朗读课文，互相纠正。

４、 出示生字卡片，检测生字读音。

三、学习课文，了解结构

１、 指名自然段朗读。

２、 兰兰跟爷爷过了几种桥？

３、 课文拿几段写潜水桥？谁愿意读一读？

４、 课文拿几段写塑料桥？谁愿意读一读？

５、 你喜欢拿一种桥？喜欢的同学读一读描写潜水桥的１～４自然段。

６、 思考：潜水桥有什么特点？兰兰在潜水桥上看到了什么？

（小组讨论）

７、 朗读６～９自然段，思考：你从这几段知道了什么？

８、 兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样？划出有关的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办了？划出句子读一读。

９、 说一说塑料桥有什么特点？

１０、 齐读第十段。

１１、 爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）

四、小结学了课文你知道了什么

第二课时

一、复习

１、 朗读全文。

２、 说说课文中兰兰过了哪两种桥？

３、 潜水桥和塑料桥各有什么特点？

４、 为什么说爷爷是一位会变魔术的桥梁专家？

二、识字写字

１、 抽读生字卡，齐读，开火车。

２、 分析字形，想相识记生字的方法。

３、 汇报自学情况。

４、 哪些字可以用学过的字去掉笔画形成的。

如：兰 用“羊”字去掉“|”来记。

５、 还有哪些字跟学过的字有些像？

各──合带──常坐──座

重点指导 “急”。

６、口头组词扩词练习。

三、指导书写

１、 教师范写， 学生描红 、临写。

２、 注意在田字格中的位置。教师巡视，个别辅导。

３、 给生字组词，并写出来。

四、实践活动创造设计：未来的桥

小熊过生日，请小猴来做客，小熊家住在河对面，河面上没有过河的东西小猴怎样过河呢？请你帮小猴设计一座桥让他顺利过河。

展开丰富的想象，小组讨论合作设计一座桥，把它画下来，交流。

【板书设计】

兰兰过桥

水里潜水桥玻璃桥

桥靠科学

水面塑料桥塑料管