《兰兰过桥》教学设计

【教学要求】

１、学会本课１２个生字，会认６个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。

【教学重点】

学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。

【课前准备】

１、生字卡片、朗读录音磁带。

２、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一课时

【教学内容】

学习课文、识记生字。

一、激趣导入新课

１、借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。

２、板书课题：兰兰过桥。

二、初读课文，引导思考

１、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。

２、学生小声读课文。要求：

⑴画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。

⑵想一想，兰兰过了哪几座桥？

３、检查认读生字的情况。

出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况。

４、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）

三、师：好，让我们先来过一过潜水桥

１、清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。

２、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。

四、检查学生自读的情况

师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（实际上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：

１、架在水面上。

２、用玻璃砖造的。

３、像一座长长的透明的房子。

师：说说你走过这座桥的感受好吗？

学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。

五、师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗

学习生字。

出示生字：兰桥座特结实

１、说说你们用什么方法记住这几个生字？

让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。

２、这几个生字中哪个最不好写？

根据多数学生的意见教师进行书写指导。

３、学生练写，教师巡视指导。

六、完成课后练习第２题的一部分

课堂订正。

第二课时

【教学内容】

学习课文、识记生字。

一、谈话导入

同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？

二、学习“塑料桥”这一部分的内容

１、提示学习方法。

师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？

⑴找出这座桥的特点。（与平常的桥不一样的地方）

⑵说说我们走在这座桥上的感受。

２、学生自读课文，教师巡视指导。

３、检查学生自学情况。

⑴在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：

轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。

⑵说说走在上面的感觉：

“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。

４、走过了两座神奇的桥，你有什么想法？

让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。

三、书写本课余下的生字

出示生字：顶野取提术

１、说说你用什么方法记住这几个生字？

让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。

２、这几个生字中哪个最不好写？

根据多数学生的意见教师进行书写指导。

提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。

“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。

３、学生练写，教师巡视指导。

四、完成课后练习第２题余下的部分

五、完成课后练习第３题

用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语。

六、完成课后练习第４题

比较句子，让学生说体会。

（第二句比第一句具体、形象）