《火车的故事》教学设计

一、谈话导入，初读课文

１、揭题：从题目中我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？

２、借助拼音读课文，画出生字。

３、听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。

二、联系插图，朗读感悟

１、学习第一、二段。

⑴指名读第一段，思考“飞驰而过”是什么样的。把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。

⑵指导朗读。

２、学习第三段。

⑴这段有几句话？

⑵第一句讲的是什么？（小明查了许多书）

⑶第二句讲的是什么？机车就是火车头。指出第一幅图上的机车。引读：老师读小明的问题，同学们读答案，读出明白的语气。

⑷读读第三到第六句，从中你知道了什么？

蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。）

内燃机车（它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。）

电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶上有电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠电线提供能量。）

磁悬浮火车（当今世界上最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国正在研制中。）

⑸指导朗读，读出夸赞的语气。

３、学习第四段。

⑴指导学生理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的是早上，“至”是到。合起来就是──晚上出发，早上就到了。

⑵读课文，想一想：你从课文中知道了什么？

４、学习第五段。

⑴爸爸还说了什么？指名读，其余同学标出不懂的地方。

⑵“海拔”是什么意思？教师板画帮助理解。

⑶青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过４０００米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊”。

⑷指导朗读，读出赞叹、佩服的语气。

５、学习第六段。

⑴自由读第六段，说说小明做了一个什么梦？

⑵指导感情朗读。

三、读全文，巩固练习

１、朗读课文。

２、教读识字口诀，抽读卡片，识记生字。

３、指导书写：动、发、成。

四、实践活动

你想象中的新型高速火车是什么样的？展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。