《火车的故事》第二课时教学设计

【学习目标】

１、复习巩固生字词。

２、正确流利地朗读课文。

３、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

【课前准备】

多媒体课件。

一、复习词语

小朋友见过火车吗？谁来说说火车的样子？学学火车开动时的声音？

小朋友们学得真像，今天咱们一起来学习《火车的故事》，请齐读课题。

快看，一列小火车开进我们教室了，每节车厢上都有一个词语娃娃，咱们去见见他们，好吗？

二、导入新课

小朋友们读得真好。老师给大家讲个火车的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看见……（课件：一列火车飞驰而过）

１、他们看见什么？

２、读词：飞驰而过。

３、看到这飞驰而过的火车，小明想到一个问题，你能解答小明的疑问吗？

三、学习第三自然段

１、自由读读这段，看看这段讲了哪几种火车，请小朋友们用自己喜欢的符号划出来。

２、学生汇报。

３、读句子：

⑴小朋友们真会读书。（出示句子）

最早的机车是蒸汽机车。（自由读、指名读、齐读）

⑵后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。（自由读、指名读、男生读、女生读）

⑶再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。（自由读、指名读、挑战读、齐读）

４、学段。

⑴出示：

最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机车装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。

（个人读、评价、指名读、齐读）

５、排序。（给火车娃娃排序并说出理由）再读,想一想怎么排序？（指名排）

６、师引读这一段。

师：课前小朋友们搜集了最喜欢的火车的资料，现在你能给大家介绍介绍吗？

指名说一说。

７、教师展示。

⑴请火车娃娃上来做自我介绍。

⑵听完介绍，你又了解到什么？

⑶老师这儿有两枚环保标志，看看应该给哪些火车娃娃贴，请小朋友读读这段的最后两句。

⑷学生读。

⑸指名贴，说理由。

（相机出示句子：这样的火车速度快、污染小，真称得上是“绿色环保型”火车了。）

指名读，问：这样的火车除了指磁悬浮火车，还指什么火车吗？再读读这段的最后两句。

指名回答，齐读“电力火车和磁悬浮火车速度快、污染小，真称得上是‘绿色环保型’火车了。”

９、如果让你坐火车，你最愿意坐哪种火车？为什么？

１0、火车变得越来越好，是因为什么？

四、课间休息

播放歌曲《火车开了》。（学生拍手跟唱，做开火车的游戏）

五、学习第四自然段

到站了，下车吧，小朋友，老师相信，下面的学习小朋友们会学得更好，对吗？

科学在飞速发展，火车在不断更新，我国的火车也在不断提速。请小朋友们快速地读读第四自然段，看看你会知道什么？

１、学生自由读。

２、汇报：你知道了什么？

３、根据学生汇报理解“夕发朝至”。

六、学习第五自然段

１、火车是重要的交通工具，大家知道我们万州就已经有了火车站，我国正在修建一条世界上海拔最高的铁路，是什么铁路，请大家读读第五自然段，你就知道了。

⑴学生自由读。

⑵汇报。

２、你们知道青藏铁路修在哪儿吗？（指名回答）

（出示青藏高原图片）这儿就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人们称为“世界屋脊”。

青藏铁路已经修了两年了，想去看看吗？

（课件出示图片）

师解说：修筑青藏铁路，工人叔叔们要经历很多环境的考验。高原上毒辣的阳光常常将人晒得脱皮。铺天盖地的黄沙吹得人睁不开眼睛。因为海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔们每天还得吸两个小时的氧气才能继续工作。修建青藏铁路，还需要先进的科学技术。青藏铁路要经过荒凉的无人区，穿越危险的地震带和沼泽地，沼泽地常常将人和车都 陷进去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多这样的隧道和很多这样的铁路桥，仅仅是其中的一座大桥就有一万多米长。

听了老师的介绍，你想说什么？

让学生谈自己的感受。

师引读：

⑴迎着风沙，顶着烈日，斗着严寒，冒着危险，这需要多么坚强的毅力啊！这真是一个

生：了不起的创举！

⑵穿雪山过荒地，建大桥修隧道，这需要多么先进的科学技术啊！

生：这真是一个了不起的创举！

⑶克服重重困难，运用先进技术，在“世界屋脊”上建成这样的铁路。

生：这真是一个了不起的创举！

是啊，这真是一个了不起的创举！为我们是中国人而感到自豪吧！带着你的感受再读读这一段。（齐读）

七、拓展练习

１、了解到这一切，小明有了一个美好的心愿，是什么？自由读最后一段。

２、如果你是小明，你想驾驶着怎样的新型火车在祖国的大地上飞驰？请小朋友们和自己的小伙伴一起合作设计一种新型火车。（小组活动）

３、学生汇报。

小朋友们，放飞你们的梦想，驾驶着你们设计的新型火车飞起来吧！（播放歌曲：《火车快飞》，学生跟唱）

【课后反思】

本文属说明文，对于一年级的学生来说，比较枯燥难懂，课文中许多难点需要突破。这节课的教学，有两个方面，我感觉效果较好：

１、以多种形式的读代替老师的课解分析。采用个人读、同桌读、分组读、挑战读等形式的运用，让学生对枯燥的学习内容始终处于兴奋状态，在读中让学生初步了解了火车的历史，再结合学生自己在课外搜集到的相关知识，有效地突破了教学的重点。

２、利用多媒体的优势和老师声情并茂的描述激发学生的情感共鸣，让他们真正理解筑路工人的艰辛，从而理解为什么说修筑青藏铁路是一个了不起的创举。