《语文园地八》教学设计

【教学目标】

１、通过形象的字型分析，启发学生运用拆分、整合的识字法认字。

２、注意区分字形、字义。

３、能正确、流利的诵读短文。

４、通过口语交际，使学生敢于大胆想象。

【课时安排】

２课时。

【课前准备】

课件。

【教学过程】

第一课时

一、我的发现

１、投影出示韵文。

２、朗读韵文。

３、说一说短文一共讲了几个字?

４、引导学生发现拆分，整合的识字方法。

５、用同样的方法你还认识了哪些字?

二、我会认

１、出示“转盘”课件。转盘周围生字排成一圈，转盘指针指向哪个字，就引导学生读哪个字。

２、交流识字方法，把你记字的好方法说给同学听。

３、引导学生再次认读生字。（全班开火车读两遍）

三、日积月累

１、我会填。

⑴出示我会填的影片：说说你看到了什么?

⑵读读题目“我会填”这是让我们做什么呢?学生说出这项训练要求。

⑶请你们自己独立完成任务。（教师巡视）

⑷反馈：让学生说自己是用什么方法填写的。

２、我会读。

⑴听教师示范读短文，学生边听边认真看书。

⑵组织学生自由读短文，遇到不认识的字想办法认识它。

⑶指导有感情地朗读短文，配以优美的音乐。

⑷组织全班自由读，边读边想：读了这篇短文，你知道了什么?

四、拓展延伸

你的理想是什么?怎样实现你的理想?

第二课时（口语交际）

一、导入新课

课件展示桥的画面：

你看到了什么?能把刚才看到的桥介绍给大家吗?这节课，老师就让你们把你设计的桥展示给大家，并告诉大家你是怎样设计的?

二、进入有主题的口语交际

１、小组内交流，互相补充，介绍自己设计的未来的桥。

２、同桌练说、评价。

３、各学习小组组织练说、评价。

４、小记者采访。

⑴同学们，学校小记者站听说我们班的同学都会设计桥，而且设计得非常漂亮，便派来几位小记者前来采访（四名同学扮成小记者上台）。让我们用热烈掌声欢迎他们的到来。

⑵小记者采访。（从桥的造型、材料承重力等方面质疑，介绍者进行答疑）

５、评选，展示最优桥梁。

黑板上贴满同学们设计的桥，评一评谁设计的桥好，你最喜欢哪座桥?并说出原因。

三、总结谈话