《口语交际·我们的画》教学设计

【教学目标】

１、能介绍自己的画，说出自己为什么画这些内容，能评评别人的画。

２、初步培养学生说话大方、听话认真的习惯。

３、激发学生相互交流的兴趣，激励他们敢于发表自己的看法。

【教学重点】

指导学生与人交谈，交际过程中清楚地表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。

【教学难点】

自由而又有序地组织学生推荐画、介绍画等交际活动。

【教学准备】

每位学生准备一张画，教师准备一张画及奖励学生的图章、课件。

【教学过程】

一、创设氛围，激趣导入

１、同学们喜欢画画吗？今天老师带来了许多漂亮的画，想看么？

你们觉得这些画画得怎么样？

２、今天这节课我请了几个爱画画的小朋友来做客，你们看，他们来了，（出示课文彩图）让我们认真观察他们做些什么？说些什么呢？

学生观察图画后回答

３、引出话题：

这节课我们也像图上的小朋友一样也来说说我们的画。

４、设立小画家和小话家的奖项（板书：小画家 小话家）：

帮助学生区分“画”和“话”，从而明确“小画家”和“小话家”的评选标准。

（提示学生话说得好的可以得到小标志，小标志的得多的可以成为小话家。）

看看谁是能想会画的“小画家”，谁又是能讲会评的“小话家”。

二、示范激趣，明确要求

老师也想参加小画家的评选，你们欢迎么？我也带来了一幅画，请大家欣赏（课件出示）。

１、看看老师的画上都画了什么？（板书：画了什么）学生交流，

２、猜一猜：

老师为什么画这幅画？（板书：为什么画？）学生交流。

３、你感觉老师画得怎么样？（板书：画得怎么样？）学生交流：

在交流时，教师指导学生把话说完整，并及时评价，说得好的奖励小标志。

４、总结交流的内容，让学生明确如何介绍自己的画。

５、瞧，图上的小朋友已经等不及了，他们也想交流，听听他们怎么介绍他们的画。（课件示范。）

６、你准备向他们学什么？让学生进一步明确要求。

三、激促说，双向互动

１、小组内介绍自己的画，每组推荐出一个画的好，说得好的代表（四人小组互动，老师巡视。）

咱们班要装饰“小巧手”板块，要从咱们同学的画中挑选一批好的作品贴上去，你们希望别选中么？

２、小组代表向全班同学介绍自己的画：

教师可随机引导做代表的学生充分说自己的画，一边看画一边听介绍的学生充分评同学的画，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。

３、评出“小画家”“小话家”

四、我和你来换张画

１、刚才，老师转了一圈，看到那么多美丽的画，我忽然想到了一个好主意：要是能和别人换一张画，别人就会把我的画再介绍给他的朋友。而我呢，也可以把换来的画介绍给我的爸爸妈妈，我的朋友，或者贴在自己的小房间里。那该是件多有趣多快乐的事儿啊！你们想玩吗？

２、（邀请一位图画漂亮的学生上台）谁愿意跟他换张画呢？（在争先恐后举起的小手中邀请４～５位小朋友。）

有这么多小朋友想跟ＸＸ来换画，可他只能选择一位小朋友，想想你该怎么说他才会动心把心爱的画跟你换呢？

台下的小朋友可得当个文明的观众，请你仔细看他们分别是怎么跟ＸＸＸ换画的？怎样才能换到喜欢的画呢？

３、这下难题留给了ＸＸ，你只能选择一位小朋友，你愿意跟谁换画呢？（并让他说说这样选择的原因。）

４、再次提供交际的情境：ＸＸ，你该怎么跟其他的同学说呢？（与落选的同学交流。）还不赶快和他换张画！（与选中的同学交流。）

５、孩子们，看了刚才他们的交流，你认为怎样才能换到你喜欢的画呢？

全班交流。总结：带着微笑；带着自己漂亮的画；用真诚打动别。

６、课后带着你的──（做笑脸动作），用真诚的心和亲切的礼貌用语去换一张你喜欢的画吧！