《口语交际·我们的画》教学设计

【教材内容】

口语交际《我们的画》人教版新教材一年级语文第一册第二单元（需一个课时）。

【教材分析】

本课口语交际的内容是“我们的画”。文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。

【学情分析】

学生再次接触口语交际，并不是很熟悉学习的目的，对口语交际的形式也不能熟练掌握。交际过程中，难免会出现随意性说话、无明确目的的说话、交流一次甚至听完同学说后不进行交流的情况。针对这些情况，教师不用着急，可以多让学生先与教师交流，在熟悉交流方式、方法后再让学生自己进行交流，相信会有部分学生能很快与学习伙伴交流起来的。

【教学目标】

１、能说出自己所作的画的内容和作画时的想法。

２、能针对别人的画，发表自己的看法。

３、初步养成说话大方、听话认真的习惯。

【教学重点】

指导学生清楚地表述自己的意思。

【教学理念】

上好口语交际课的关键在于创设情境，激发学生表达的兴趣和愿望。在教学中通过让学生自己建立“画廊”、卖图画、创办个人画展，再现生活化的交际情境，使他们感受到和谐的交际氛围。引导学生积极参与，主动交流，拓展语言实践的范围，进一步提高学生口语交际的能力。创设多层面的活动形式能使学生不断产生新鲜感，能促使他们相互学习、相互吸收。口语交际课不仅是学生口语交际能力培养的途径之一，而且是实施口语交际评价的主要空间和舞台。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

１、小朋友，你们今天带什么作品来上课了？

２、向大家介绍自己带来了一幅什么样的画？

３、这节课就让小朋友来展示自己的画，让大家欣赏你的画，好吗？揭示课题：《我们的画》。

二、教师范说

１、师：小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，如何让别人读懂你的画呢？那就让小朋友来当一当解说员，说一说自己的画。

２、明确评选规则：

我们把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，将获得“优秀解说员”的光荣称号。小朋友要仔细听解说员的解说，是不是优秀解说员，就由你们来当裁判。同时，你也可以对别人的画做出修改的建议。

３、教师示范：

老师也想加入你们的行列，让我先说一说吧。你们可要听仔细了，如果我说得好，大家就给我热烈的掌声；如果你对老师的画有更好的建议，那你就大胆地提出来。

４、让学生自由提出意见。

三、练说，展示

１、学生在小组内解说自己的画，并进行交流.。

２、提供展示的台舞，让学生上讲台来对自己的画进行解说，并相互评价。

四、“画廊”创办

１、创立“画廊”：

那么多美丽的画，挂在教室里，真让人感到赏心悦目， 我们来办几家画廊，好不好啊？

２、我们先给作品分类，有利于小朋友办画廊，说说可以分那几类呢？

（如可以按分类动物、植物、风景、综合。）

３、小朋友们拿着画就可以到相应的四大组中建立画廊。

４、建立画廊，选出画廊的经理；给自己家的画廊取名字；各家画廊应该有自己的创办特色，选出最佳画廊。

５、学生在组内推选好经理，并把画廊名称介绍给大家知道（龙腾虎跃画廊、百草园画廊、无限风光画廊、应有尽有画廊等。）

６、各家画廊经理推选好两名推销员，并佩带标志。

７、各家自由推销画，看谁家的生意最红火，画卖出去多。

８、评选最佳画廊、最佳顾客和最佳推销员。

四、正式开展

１、现在请各家经理带着你们的员工，挑选出你们认为是最优秀的作品，我们来办一个画展。

２、学生在优美音乐的声中欣赏大家的画。

３、站在如此美丽的画前，你会情不自禁地说些什么呢？

五、拓展延伸，提高能力

１、回家收集自己的作品，进行分类，可以在学校里，也可以在家里创办个人画展。

２、邀请同学参观画展。

３、看谁的画展办得最成功。