《口语交际·我们的画》教学设计

【设计思想】

根据《语文课程标准》的要求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力、快乐的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。围绕口语交际课的基本目标，大胆创设轻松愉悦的氛围，让学生提出自己感兴趣的问题与别人交流，大胆发表自己的看法，使每位学生都能增强与别人交流的信心，享受到成功的喜悦。

【教材分析】

本次口语交际的内容是“我们的画”。课本的图中画着一群小朋友正准备举办画展的场面。他们有的在思考，有的在向别人介绍自己的作品，还有的在仔细地欣赏别人的画。画面激发了学生展示交流绘画作品的欲望，同时也提示了本次口语交际课的形式和内容。这个教学内容十分贴近学生的生活，所以学生能在熟悉的气氛中说出自己所作画的内容和作画时的想法。在教学时要充分了解所教学的学生的心理状态，尊重学生的独特感受，让学生充分地展示自己，表现自己，不断增强学生的自信心。发展学生的逻辑思维能力，训练学生正确的口语表达能力。从而激发学生相互交流的兴趣，做到敢于发表自己的看法，善于向别人学习，培养学生说话大方、听话认真的好习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。

【学情分析】

本课是学生第二次接触口语交际的训练，因此学生并不熟悉自己学习口语交际的目的，对口语交际的形式也不能熟练掌握。交际过程中，难免会出现随意性说话、无明确目的的说话、交流一次甚至听完同学说后不进行交流的情况。针对这些情况，教师可采取多让学生先与教师交流，循序渐进，在熟悉交流方式、方法后再让学生之间进行交流的方式，这样的话，学生能较清楚地表达自己的意思，更加不会胆怯。如学生对同学或老师的画提出建议时，如果正确要给予极大的肯定，鼓励学生大胆表达自己的看法。

【教学目标】

１、能清楚说出自己所作的画的内容和作画时的想法。

２、能针对别人的画，发表自己的看法。

３、初步养成说话大方、听话认真的习惯。

４、能用文明礼貌用语进行交流。

【重点难点】

指导学生清楚地表述自己的意思，能够有一定顺序介绍自己的作品，主动与别人交流自己的看法。

【教学策略与手段】

口语交际课不仅是学生口语交际能力培养的重要途径之一，而且是实施口语交际评价的主要空间和舞台。

而上好口语交际课的关键在于创设轻松快乐的情境，激发学生表达的兴趣和愿望。在教学中通过让学生自己建立“画廊”、自由组合小组、进行“画展”等方式，再现生活化的交际情境，使他们感受到快乐、和谐的交际氛围。引导学生积极参与，主动交流，拓展语言实践的范围，进一步提高学生口语交际的能力。创设多层面的活动形式能使学生不断产生新鲜感和求知欲，能促使他们相互学习、相互吸收。

【课前准备】

１、组织学生完成自己的绘画作品。

２、制作小卡片、小奖状。

３、把学生分组。

【教学过程】

一、激趣导入，激发兴趣

１、看书上的图片，看看图上画了些什么，图上的小朋友在做什么？

２、师：小朋友，今天你们一定带了许多漂亮的图画来上课了，老师也带来了一幅，想和大家一起分享。（出示图画）

〔吸引学生，激发学习兴趣，将老师自己放在与学生同等的位置，带领学生参与到口语交际中，做好示范。〕

３、师示范，向学生介绍自己的画。

４、师：我们班级肯定有许多能干的小画家，这节课小朋友们要上来展示自己的画，让大家都欣赏你的画，好吗？（板书课题：《我们的画》）

二、教师范说，出示规则

１、师：小朋友都带来了自己漂亮而美丽的图画作品，那怎么样才能让别人读懂你的画呢？这就需要优秀的解说员了，他不仅可以把画清楚地介绍给大家，而且还能让大家更喜欢你的画呢。这节课，我们也来当一回解说员，我们还要评选出“最佳解说员”呢。下面就是咱们的评选规则。

评选规则：把自己的画介绍给大家听，谁介绍得最清楚，将获得“最佳解说员”的光荣称号。下面的小朋友可要仔细听解说员的解说，就由你们来当裁判吧。当然你也可以对别人的画提出修改的建议，我们还要评选出“最佳裁判”。

２、师：老师也非常想做个“最佳解说员”，让我先来试一试吧。你们可要听仔细了，如果老师说得好，大家就给我热烈的掌声；如果你对老师的画有更好的建议，那你就大胆地提出来，老师不仅不会批评你，还要奖励你呢。

〔因大多数学生不敢对老师提出意见，给予奖励，能消除学生胆怯的心理，鼓励学生大胆表达自己的看法。〕

３、学生自由发表意见。

三、小组练习，锻炼能力

１、学生在小组内自由解说自己的画。

２、学生上讲台对自己的画进行解说，并由其他学生评价。

四、创办“画廊”，分享成果

１、这么多美丽的画，挂在教室里，真让人感到赏心悦目，我们来办一家画廊吧！

２、我们先给作品分类，说说可以分哪几类呢？

（如可以分为人物、动物、植物、风景、其他。）

３、小朋友们拿着画，站到画廊相应的组中。

４、按照画廊中的组，学生自由解说自己的画。

５、各组评选出本组中的“最佳解说员”，进行展示。（播放音乐）

６、师：站在如此美丽的画前，你会情不自禁地说些什么呢？

生：我多希望能变成画中的小朋友，生活在大草原中，骑着白马，那该有多美啊！……

五、颁发奖状，鼓励学生

１、评选出“最佳解说员”，“最佳裁判”若干名，颁发奖状，举行“颁奖典礼”。

２、师进行总结。

〔对学生的课堂表现进行肯定，激励学生，同时也对本课进行总结。〕

六、布置作业，巩固学习

回家将自己的作品介绍给家长，要求有一定的顺序介绍。

【知识结构或板书设计】

我们的画

最佳解说员最佳裁判

（下面粘贴学生的作品）

【作业设计】

回家将自己的作品介绍给家长。

【问题研讨】

学生经常是兴致高昂，却不是每个人都愿意上来介绍自己的画，如何才能充分调动学生积极性，让每个学生，无论胆大亦或胆小的，都愿意上来介绍呢？