《口语交际·我们的画》教学设计

【设计理念】

口语交际教学中重视情境引入，激发学生的交际兴趣。教师在课堂中要参与到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生与生之间的互动。《我们的画》是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画，内容是四个小朋友在边画画边交谈。图中人物动作鲜明，表情生动。教学时，我先在教室里创设情境，让学生在情境中进入学习状态。在学生进入情境后采用每一个环节用游戏的形式出现，激发学生交际兴趣，培养学生大方、有礼貌的听说态度，训练学生用普通话进行口语交际的能力。

【教学目标】

１、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，善于向别人学习。

３、培养说话大方，听话认真的习惯，会使用礼貌用语。

【教学重点难点】

指导学生清楚地表述自己的意思，教会学生使用礼貌用语。

【教学准备】

多媒体课件、学生的画、水彩笔。

【教学安排】

一课时。

【教学过程】

一、情境创设，激发兴趣

（上课前，老师把教室里的四周挂上学生的画，并把黑板布置成小画廊的形式。）

１、师：小朋友，你们看，我们教室里有很多的美丽的画，你们想不想参观啊？

这些画有很多是我们小朋友自己画的，我们今天就一起来欣赏这些美丽的画。

２、板书课题：

我们的画

二、引导观察，学会听说

出示课件：（游戏一：说说好，提提错）

交代游戏规则：小朋友这个游戏啊要所有的小朋友都来当老师，谁的小老师当的好就有小老师勋章。

１、师：老师今天也画了一幅画，小朋友想看吗？

２、出示老师的画，引导学生观察。（师在说时要求学生认真倾听）

师：老师画的是一栋漂亮的房子，有红红的屋顶，黄色的墙壁，屋子前面还栽种着两棵大树，美丽的鸟儿来到了树上，唱起了好听的歌声，老师真想住到画里面去。

小结：刚才老师把我画的内容都说出来了，说的好吗？

老师画的怎么样？那个小朋友来说说老师的画？

３、学生自由发表自己的意见：

师：小朋友都说老师画的好的地方，老师谢谢你们，但老师想听听小朋友给老师的画提提意见，哪位小朋友来说说老师的画有没有不好的地方呢？

（分小组谈论画的不足之处，谈论完毕每组指派代表发言）师在学生的发言中及时纠正语句不完整，语句的错误，对说的好的小朋友及时鼓励。

师：这位小朋友给老师提的意见真好，老师下次一定注意，把画画的更漂亮，谢谢你。

引导学生学会在别人提出意见时接受并感谢对方。会使用礼貌用语。

小结：这个游戏小朋友玩的真好，个个都象小老师，我们评选出５个小老师，看刚才哪５位小朋友当小老师当的好。（评选５位小老师，并授予小老师勋章。）

三、互动说与听

出示课件：（游戏二：你说，我说，大家说）

交代游戏规则：小朋友刚才对老师的画进行了评价，你们说的真棒，老师上课前也要每位小朋友自己准备了一幅自己画的最好的画，你们准备好了吗？下面请每组小朋友拿出自己的画，看看你们最喜欢哪一幅，那这幅画是谁的画就请那位小朋友那画的内容说清楚，其他小朋友对他的画进行小老师评价。哪一组的小朋友说的好将被评选为星星小组。

１、学生拿出自己准备的画。（分组开始互相说，互相评。）

２、老师走到学生里面一起参与，听取他们说的，及时指导。并给学习好的小组贴上星星。

四、小小展示台

出示课件：（游戏三：小小画家就是我）

交代游戏规则：你们想不想当小画家，那现在就请小朋友上台拿着自己的画把画的内容说给大家听，大家觉得他的画画的好，说又说的好，我们就选他当小画家。我们把他的画贴在老师黑板上的小画廊里。

１、请５～６位小朋友上台说说自己的画，其他学生对他的画进行评价，老师引导学生把话说完整说清楚，并在别人提出意见时注意用礼貌用语，例如：谢谢、请。

２、老师把学生讲完的画贴在画廊里，并评选出小小画家，给小小画家的学生带上小画家的标志。

五、行为习惯培养

我们小朋友上完美术课时，老师经常发现有些水彩笔宝宝被遗落在教室的地上，你们觉得水彩笔宝宝会说些什么呢？（指名回答）

那我们要怎样对待水彩笔宝宝呢？（指名回答）

师小结：水彩笔宝宝是我们的好朋友，我们能用它们他们画出美丽的画，我们要爱护它们，使用完后要收拾好，这样我们人人都能当小画家。

【板书设计】

小

画

廊