《爷爷和小树》第一课时教学设计

【教学目标】

１、学会４个生字，认识１０个字。

２、认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。

３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

【教学重点】

认真看图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。

【教学难点】

１、发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。

２、正确、流利地朗读、背诵课文。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们，你们爱护花草树木吗？平时是怎样爱护它们的？你们为什么这样做呀？今天我们学习课文的第５课，爷爷和小树（教师板书）齐读课题，什么事把爷爷和小树联系在一起的呢！快快打开书看一看。

二、指导学生看图

１、出示第一幅图

提问：图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上画的有谁？在什么地方干什么？

２、出示第二幅图

让学生提出问题，学生回答

图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上有谁，在干什么？

３、我们看看课文是怎样描述这两幅图上，打开书。

三、初读课文，读通课文

１、自己借助汉语拼音读课文，注意读准字音，画出本课的生字和会认的字。画的字借助拼音多读几遍。

２、再读课文，标出自然段。

３、同桌互相交换检查，看看画出的字和标出的自然段是否正确。

４、抽读生字和会认的字。指导学生读准“到、穿、冷、热”这几个字。

四、细读课文，理解句子

１、自己读读第一段

⑴提问：读后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己吗？

⑵听老师范读，你听出什么了？（教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。）

⑶学生自己练习读。

⑷同桌互读，相互纠正。

⑸指名读。

２、学习第二自然段

⑴自己出声读第２段，边读边标出有几句话。

⑵同桌互查标句子是否正确，互查后说说每句话讲的是什么。

⑶指名说说句子的意思。板书：穿衣，不冷。

⑷教师范读，你听出了什么？教师范读时，突出“暖和的衣裳”。

⑸学生练习读，同桌同学互读。

⑹指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。

⑺引发学生想象：假如你是小树，你会对爷爷说些什么呢？（目的是通过小树感谢的话，进一步体会人类对树木的保护。）

⑻出示填空练习，为背诵打好基础。

（ ）天到了，（ ）给小树穿上（ ）。小树（ ）了。

口头练习填空后，试着背一背。

３、学习第三自然段

⑴自读这段，边读边标出有几句话。

⑵请两名学生读这段，读后教师提问：“小树是怎样回报爷爷的？”

板书：撑伞，不热

⑶教师提问：夏天，绿色的大伞指的是什么？看图说一说，爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。

⑷请同学读文，读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。

⑸学生练习读。

⑹同桌互读，相互纠正。

⑺指名读，读后评议。

⑻你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么？（目的是引导学生认识到树木对人类的作用，人们离不开树木。）

⑼出示填空：

（ ）到了，小树给爷爷（ ）。爷爷（ ）。

①口头填空

②试着背诵。

４、朗读全文。

5、背诵全文。

⑴看着填空练习背诵。

我家（ ）小树。

（ ）天到了，（ ）给小树穿上（ ）。小树不冷了。

（ ）到了，小树给爷爷（ ）。爷爷（ ）了。

⑵教师出示图画，让学生看图练习背诵。

⑶试着独立背诵。

⑷同桌互背，相互纠正。

⑸指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。