《爷爷和小树》教学设计

【预设教学目标】

１、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”１０个生字，会写“不、开、四、五”４个字。认识一种笔画和５个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

２、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。

３、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

【教学重点】

学习生字、词语。

【教学难点】

理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。

【教学准备】

１、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。“棵、穿、伞”的猜字图。

２、学唱歌曲 《小松树》。

【预设教学过程】

一、激趣，揭题

１、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？

２、师出示课题“爷爷和小树”，请学生读准“爷爷”。

３、学生说说自己是怎么记住“爷”字的？

４、师出示“爷爷”、“爸爸”，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁“父”。

二、初读课文，自主识字

爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文：

１、读课文，读准字音：

⑴提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。

⑵请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。

⑶指名分段读课文，及时纠正字音。

⑷教师范读后学生齐读课文。

２、自主识字：

⑴师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？（让学生联系生活实际说说）

⑵教师随机点击生字，学生练读。

⑶小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。

⑷找朋友游戏：

四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。

⑸猜字游戏：

①一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判：

如：一个学生指“冷”，另一个同学如果猜的是“冷”，其他同学就说：“冷冷猜对了，请你快快回到座位上。”如果猜的是“暖”，同学们就说：“暖暖猜错了，请你想一想……”

②看图猜字：

师出示“穿、棵、伞”三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会“穿什么”或“今天穿了什么”，自己知道哪些“伞”。

三、细读课文，理解句子

１、学习第一段：

⑴听老师范读，你听出什么了？（教师范读时把"我、门口、小"这几个词读得突出些。）

⑵学生自己练习读。

⑶同桌互读，相互纠正。

⑷指名读。

⑸你能用上“我家门口有_______________”说话吗？

⑹再读课文第一段。

２、学习课文第二段：

⑴教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？

⑵看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。

⑶指名说说句子的意思。

⑷板书：穿衣，不冷。

⑸教师范读，你听出了什么？（教师范读时，突出“暖和的衣裳”。）

⑹看看图，说说“暖和的衣裳”指什么？有什么用？你还知道暖和的____________？

⑺指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。

⑻指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。

⑼小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际。

⑽演一演第二段。

３、第三段：

⑴在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。 （教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）

⑵你发现小树的变化了吗？

⑶夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热。

⑷指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。

⑸看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的______________？

⑹爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。

⑺演一演第三段课本剧。

四、连读全文、背诵

１、看着填空练习背诵：

我家（）小树。

（）天到了，（）给小树穿上（）。小树不冷了。

（）到了，小树给爷爷（）。爷爷（）了。

２、教师出示图画，让学生看图练习背诵。

３、试着独立背诵。

４、同桌互背，相互纠正。

５、指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。

五、学唱童谣

爷爷和小树

下雪了，

爷爷给小树穿上稻草衣裳，

小树不冷了，

大热天，

小树给爷爷撑开绿伞

爷爷不热了，

爷爷，真好！

小树，真好！

六、拓展说话

春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？

七、正确规范地书写生字

１、学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。

２、仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。

３、在书上田字格中把每个生字写一遍。

４、让学生提出难写的字：（不、四）

⑴教师指导书写“不”字：

①电脑出示带田格中的“不”字。

②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，“竖”变橘黄色。点击鼠标，闪２下。最后一笔“点”要与左边的撇对称。“撇和点”变绿色，点击鼠标，闪２下。

③学生说位置，教师范写，学生观察。

④学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。

⑤展示学生书写的“不”字，进行评改。

⑵教师指导书写“四”字：

①电脑出示带田格的“四”字。

②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：“四”的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。电脑“竖”变成红色。

第四笔是“竖弯”，教师问：这是什么笔画，教学新笔画。竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。。电脑：竖弯变成绿色，闪２下。

③教师范写，学生观察。

④学生独立书写。

⑤同桌同学互评并修改。

⑥展示书写优秀的字，共同欣赏。

５、同样指导写好“五”字。

６、将书上田格中“不、开、四、五”4个字各写一遍。

八、巩固练习

１、成生字本上的作业，每个生字写３遍。

２、后练习３，读一读，说一说。

３、唱一唱《小松树》。

九、课外延伸

１、演一演《爷爷和小树》

２、读一读：树１

树是一座吹不倒的凉亭，农夫们累了，

就会跑到他那里休息，他从未嫌弃过谁。

树２

树有很多手他想捉天上的云

他想捉天上的星星树的头发很多

不怕动物的袭击却怕暴风雨的来临