《小小竹排画中游》第一课时教学设计

【课前透视】

《小小竹排画中游》一课写的是在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，两岸美丽的风光，让他产生了“如在画中游”的美好感觉。课文语言优美、生动形象，饱含着对两岸景色的由衷赞美，洋溢着小作者欢快舒畅的心情。

对于江南，有的学生可能很陌生，所以教学中要充分发挥学生各种感官的作用，让他们了解江南，激发对祖国大好河山的热爱。本文是一首诗歌,诗句节奏鲜明，利于学生朗读。 因此，教学中可以采用“关注兴趣，创设情境”的教学策略来激发学生学习的积极性。通过各种形式引导学生读和背,让他们体会到江南的美丽,激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。

【教学目标】

１、认识１２个生字。会写３个字，认识两个笔画和３个偏旁。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

４、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

【教学重点】

识字、写字和朗读课文。

【信息资料】

１、课前收集有关江南的图片、儿歌。

２、课件、表现江南风光的民族乐曲磁带、学生自制的生字卡片。

【教学时数】

两课时。

第一课时

一、切入举偶

１、谈话：

你们去过江南吗？想不想去江南游玩？今天我们就坐在竹排上和画面上的小朋友一起去江南看看好吗？（播放配乐动画）说说你都看到了，听到了什么，有哪些感受。（随机板书课题，齐读课题）看了课题，你想到了什么？

（精彩的导入能点燃学生求知的火花。充分利用语文课程资源开展教学活动，尽可能地调动多种感官协同作用，将语文学习综合化，让学生在优美的动画和悠扬的乐曲中感受江南的美，感受祖国大好河山的美。)

２、展示：

板书：竹排。

问：谁会读？你是在哪认识“排”字的？你见过竹排吗？在什么地方有竹排？江南是什么地方？你能把收集到的江南的图片、照片和儿歌展示给大家吗？

（播放民族乐曲，全班交流）

今天我们学习的课文就和江南有关。

（板书课题）

（从学生的认知出发，挖掘学生的已知经验，为学生提供展示和交流的平台，让他们在交流合作中体验成功的快乐。）

〖对话平台〗

一、初读

１、借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍，用自己喜欢的符号画出生字。

２、同桌互读、指名读文，并鼓励学生相互评价。

（“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。）

（整体感知课文，让学生感受诗的语言和节奏，在互相评价中共同发展。）

二、识字

１、出示生字：

这些带着拼音帽子的生字宝宝你会认吗？你认识哪个就读哪个。你是在哪里认识这些字的？

２、观察红色的偏旁，你认识他们吗？

（学习木字旁，草字头，绞丝旁）

你怎样记住他们？

３、拿出自制的生字卡片，四人小组讨论识记方法。

（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。）

４、找一个学习伙伴，把你记住的字读给同伴听。并说说你是怎样记住的。

５、谁来当小老师，向大家介绍识字方法？

（可以邀请小朋友读。并给予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”，提出问题。）

６、游戏：大转盘（自制一个大转盘，转盘上的指针转到哪个词就读哪个词）

（学生是学习和发展的主体。在多形式的识字活动中，爱护学生的好奇心、求知欲，尊重学生的独特体验，让学生感受成功的喜悦，在自主合作探究中培养他们对语文学习浓厚的兴趣。）

三、回读

１、选择自己喜欢的方式自由练读课文。

２、前后座读，小组读，同座读，男女生赛读，齐读。

（坚持以读为本，营造书声朗朗的课堂氛围，让学生在声情并茂的朗读中体会读书的乐趣。同时注意发挥朗读过程中教师的指导作用，在读准字音的基础上要求学生读出感情，感受自然的美，激发热爱祖国、热爱家乡的美好情感。）

四、质疑

仔细读文，体会一下你读懂了什么，还有哪些不懂的地方，在小组内互相交流。

（引导学生质疑、探究，引导学生进行主动而富有个性的学习，培养学生阅读能力。）

五、写字

１、出示“口、日”，指名读。

２、你会写这两个字吗？请你当小老师教大家写一写。

（注意笔顺规则，认识新笔画“横折”和“横折钩”。）

３、观察田字格中的生字，得出写好这两个字的要领：口字要写好，上大下要小。“日”字两竖要写直，第三笔写在横中线上，最后一笔的横要和横折钩的钩相连。

４、练写。

（引导学生看清字的每一笔在田字格中的位置后再写，提示学生要把字写正确，写匀称。）

5、把学生认为写得最满意的字向同学、老师展示，使学生体验到识字、写字的乐趣。

第二课时

〖对话平台〗

一、导入

１、“抓特务”游戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所学生字、拼音分布其中，让学生去搜索。

２、“一字开花”。

（练习用本课学过的字口头组词。）

（采用游戏的方法再现生字，激发了学生学习生字的欲望，达到趣味识字，巩固深化的目的。）

二、精读

播放动画和乐曲，学生用自己喜欢的方式读文，边读边欣赏江南美景。

（通过各种形式的读,让学生体会江南的美丽风光,激发学生热爱祖国热爱家乡的思想感情。）

三、感悟

１、播放课件。说说如果你坐在小竹排上，你会看到哪些景物？

（理解“顺水流、绿油油、江南鱼米乡”的含义。）

２、为什么说小竹排是在“画中游”？

３、看到这些美景，你会说些什么？

（创设情境，让学生在诗情画意中体验江南的美，在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。）

四、背诵

边读边背边想象诗歌描绘的风光，采用自己喜欢的方式练习。

（可以和别人合作，也可以自己练习，可以大声背，也可以不出声想象诗中景物练习……）

（灵活的读背方式，尊重了学生的选择。熟读成诵，促进了语言的积累。让他们可以程度不同地领略到诗歌的语言之美、结构之美、内容之美、意境之美。）

五、说话

播放课件，小竹排载着大家到了江南的其它风景区，你能说几句赞美的话吗？

（进行情境说话练习，培养学生口语交际能力，做到讲话完整通顺，态度自然大方，有礼貌。）

六、拓展

１、小小展览会：

将收集到的有关江南风光的图片和照片张贴在教室里，大家共同欣赏。

２、请你做小导游，介绍一处江南风光。

（这个练习可以延伸到课外完成，促进学生对课文内容的理解，拓阔学生视野，训练学生能力，提高学生的综合语文素养。）

七、写字

１、出示“中”字。读一读，你怎样记住这个字？

（书空）

２、引导观察田字格中的“中”字，你发现了什么？

（“口”写得要扁一点，最后一笔竖写在竖中线上。）

３、教师示范写字，让学生注意扁“口”的写法。

４、练写。先描红，然后自由练写。

５、评议。

（展示学生作品，教师和学生共同评议。）

（写字练习要体现弹性，对不同学生可以提出不同要求，只要在原有基础上有进步就应该给予充分肯定，增强学生对写字的信心和兴趣。）

八、词语解释

竹排：用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。

密：树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。

禾苗：指水稻的幼苗。

绿油油：形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮，长势喜人。

江南鱼米乡：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。