《小小竹排画中游》教学设计

【设计理念】

通过运用多种教学手段，用立体化的文本去撞击学生的心扉，充分调动学生的阅读欲望。使学生在读中识字，读中感悟，读中欣赏。读出美感，读出韵味，美读移情，培养语感。激发了学生对家乡、祖国的热爱之情。

【教学目标】

１、认识１２个生字，会写“口、日、中”３个生字；认识笔画“ 、 ”和３个偏旁“山、 、 ”。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文；尝试看图模仿课文创编小诗。

３、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。

【教学准备】

课件、生字卡片、课前背诵古诗《江南》。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、诵读古诗，激发兴趣

１、看课件诵读古诗《江南》。

２、谈话创境：

小朋友，在这首古诗中你看到了江南有哪些美丽的景色？

３、你知道江南在我国的什么地方？

（出示中国地图了解大概位置）

这节课我们要好好地去欣赏、了解咱们自己的家乡──江南。咦？大家平时出去旅游乘什么交通工具？今天我们乘坐的是江南特有的一种交通工具──出示“竹排”，指名拼读。你坐过吗？你有什么好方法记住这个“排”字吗？让我们怀着阳光般的心情，快乐出发吧！

二、情景渲染，揭示新课

１、欣赏江南风光：引导学生按顺序观察，说一说你看到了哪些美景？看到这么多的美景，你想说些什么？

２、揭示课题：小小竹排画中游。

（学习“中、游”，启发学生用自己喜欢的方式来记这两个字）

三、初读诗歌

１、动画朗读。

２、自由读文，遇到不认识的生字怎么办？

３、同桌互读，和朋友互帮互学，共同分享进步。

４、读给全班小朋友听，伺机指导：如“绿油油”中的“油”应读 yōu，练习用“绿油油的什么”说话。

（课件出示课文）

５、分组读，齐读课文。

四、趣学生字

１、出示生字（带有声调的），请你自已认读几遍。

２、指名认读。

３、同桌互相说说哪几个生字我以前就认识的，在哪儿怎样认识的？哪几个生字我有好办法来记住它？

４、全班交流：教师及时总结学生的识字方法。

（如：编顺口溜、编谜语、加一加、减一减等）

５、学习小组组织认读生字活动（去掉声调）。

６、识字游戏：

小天使游江南。

７、出示词语宝典认读：

江南江水禾苗树苗树木树叶绿叶果树竹排木排两岸两天绿色绿地江河长江富春江绿油油三三两两青山绿水

四、写字乐园

（学习写“口”“日”“中”）

１、师范写，学习笔顺，认识新笔画“?”；

２、观察田字格中的“口”：说一说你发现了什么？

（用顺口溜帮助学生掌握写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。防止学生把“口”写成方块。 ）

３、示范指导、学生练写。

４、用同样的方法指导书写“日”、“中”，提醒学生注意“日”的第二笔书写是横折钩。

第二课时

一、创设情境，多样复习生字

１、开火车读生字。

２、朗读短文：

（把本课生字编成阅读材料，换环境识字）

我的家乡在江南，这里风景美如画。看，小鸟在天空中唱歌，鱼儿在水中游来游去。小河的两岸树木茂密，禾苗绿油油。我爱我的家乡──江南。

二、品悟诗歌、美读课文

１、引导质疑，共同释疑：

看图自由朗读诗歌，诗歌中你有什么不明白的地方吗？

（如“江南鱼米乡”）

师述：江南是指我国长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。

（配以课件）

２、把你最喜欢读的诗句读给大家听一听，说说你为什么喜欢？

（或你在朗读时仿佛看到了什么？）

表演读。

（引导学生在评价中提升朗读的水平）

３、师范读诗歌。评一评你觉得老师读得好在哪儿？

４、请生自由美读课文。指名配动画朗读。齐读。

三、熟读成诵，积累语言

１、师生合作读：

师：小竹排

生：顺水流 ……

２、指图读。

（师指小竹排，生读“小竹排，顺水流”……）

（注意引导学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵。）

３、自由背诵，指名背，齐背。

四、引导拓展、创编小诗

１、小朋友，除了书上写的、插图中画的，江南还有什么，分别是什么样？（生自由说）教师也为大家增加了几个旅游景点。请看：

（课件播放：茶园、小桥流水……）

２、在课文的插图上增画江南美景。

３、根据画的内容模仿课文来编编诗歌。

（四人小组讨论；全班交流。）