《画》教学设计

【教学目的】

１、巩固７个生字，掌握“有. 无”“远. 近”等反义词。

２、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。

３、会正确朗读、背诵课文。

【教学准备】

山水画一幅，小鸟。

【教学过程】

一、谈话揭题

１、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？

２、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。

３、出示画。

二、导入新课

１、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。

２、指导观察画、理解诗的前两句。

⑴山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。）远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？

⑵为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”）

⑶听山上流水的声音，仔细听。

⑷如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。

⑸看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是画！）

三、朗读指导

１、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。

２、看，听，都是可以做出动作来的。

山和水，都在大自然中找得到。

３、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。

４、看手势，朗读。

（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。）远看/山有色，近听/水无声。

四、指导观察、理解诗后两句

１、现在是什么季节？春天开什么花？

２、春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？

３、那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？（是画！）

４、出示小鸟：

⑴这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦？

⑵害怕了，你用一个字来说是什么？

⑶“惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的“京”，左义右声，这样的字，被称为什么字？（形声字）。

⑷请一位学生走至画前）请你用手扇扇，小鸟惊吗？为什么不惊？

⑸请在这两句诗里圈出反义词。指名回答。

５、朗读指导：

⑴古代的诗很讲究用词，这后两句诗也不例外，名词对名词，春去花还在，人来鸟不惊。

⑵看手势朗读后两句。（手势移动长，语调加长，手势起伏加大，语调快。）

⑶朗读全文。

⑷背诵全文。

五、小结

这首诗的谜底是什么呢？（画）诗抓住了画上山水花鸟的特点，写得很美，也写得很整齐。

六、写字指导、讲评

重点：色、声、无、惊。