《画》教学设计

【教学目标】

１、认识１１个生字，两个偏旁。

２、正确、流利地朗读课文。

３、懂得诗句的意思。

【课前准备】

生字卡片、图片、小练习（区分平舌音、翘舌音、三拼音节）

【教学过程】

一、情景导入

同学们，从开学到现在我们学过不少儿歌；让我们一起来背诵其中一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，它的谜底是什么？（手）

今天我们要学习一首谜语诗，诗的题目是《画》（出示课题）

二、初步感知，认读生字

１、为了写好这首诗，老师送给大家一幅画：（出图）

请同学们按照从远到近的观察方法，说说这幅画都画了哪些景物。

（小组交流）汇报：山、水、花、鸟（出图片）

２、这幅山水画美，这首诗写得也很美。要想读好这首诗就要先过生字宝宝关：

这１１位调皮的生字宝宝就藏在诗句中，你们有信心把它们找出来吗？（打开书把字圈出来，读给小伙伴听）

３、现在老师把生字宝宝带到黑板上，谁愿意把你认识的生字宝宝介绍给大家？

４、我们认识了这么多生字宝宝，现在老师要考考大家（做练习）老师这里也有３间蘑菇屋（出图片）谁来把你的答案告诉大家（出示答案）

谁和他的答案一样？夸夸自己（自定夸奖方式）

５、在同学们刚刚结识的１１个生字宝宝中，有两个新偏旁（出示：忄、辶）谁能找出带有新偏旁的字（远、近、还、惊）

三、感悟朗读

１、刚才同学们学习了生字还认识了两个新偏旁，现在我们过了生字宝宝关，可以开始读一读了！（出示古诗）

在朗读方面谁来给大家提提要求（声音洪亮，读准字音，不加减字……）大家按要求试着读一读（散读）

谁来给大家读一读（指读、展示读）评一评

２、我们看到了一座座青山连绵起伏，却听不到清清的溪水哗哗的流淌声，春天已经过去，这里的春花却还在开放。当我靠近可爱的小鸟，它也没有因为惊恐而飞走，这些都是为什么呢？（因为这是一幅画。它们都在画中）

３、我们学习了这首谜语诗，学会了十一个生字认识了两个新偏旁，还进行了朗读，你们收获了这么多知识，多棒呀！（自定夸奖方式）

四、最后我们多写一个字，请大家打开书６０页

生观察字形、占格、笔顺。

师范写、生仿写、展示。

五、作业

１、熟读古诗，把谜语讲给爸爸妈妈听。

２、搜集谜语诗和小伙伴一起猜一猜。