《借生日》教学设计

一、激导入

同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，你们听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。

兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。

二、学习生字

１、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

（学生根据要求独立读课本。）

明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。

２、认读带有拼音的字词：

布熊、放着、快乐、怎么、礼物、今天、早饭、正要、拿着。

培养学生自主学习的习惯，大胆自信地发言，为学生创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。

３、去掉拼音再读生词。

４、学生在句子中识字：

⑴这是怎么一回事阿？

⑵早晨，妈妈吃过早饭去上班。

⑶妈妈送给我的生日礼物是一个小布熊。

⑷他正拿着一束鲜花向我跑来。

句中识字虽然给学生增大了一定的难度，但可以检查学生是否真正认识了这个汉字。

三、学习课文

１、这篇课文共有多少个自然段。

２、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。

（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）

打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。

３、同学们有什么不懂的问题吗？

小云为什么把生日借给妈妈？

感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。

妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。

（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。）

妈妈听了小云的话是怎么说的，又是怎么做的？

妈妈的心情怎样，会怎么做？

４、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？

（学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。）

５、小结：

我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。

６、练习分角色读课文。

四、总结全文

１、通过《借生日》这一课的学习，我们认识了许多生字，知道文中的小云关心妈妈的事我们也应该像小云一样关心妈妈，关心身边的人。

２、想象故事的结尾，交流识字方法。

想象故事的结尾，让学生展开想象的翅膀，发展学生的思维；交流识字方法，巩固所学生字。

【板书设计】

１８、借生日

小云爱妈妈