《口耳目》第一课时教学设计

【设计理念】

教学是教给学生方法，学生是主体，让学生带着方法去学习知识，养成自主学习的习惯，产生学习的积极性和主动性，形成自主学习的意识。让学生在愉快的游戏教学中自主学习 ，喜欢学习。

【设计特色】

通过多样的游戏形式，激发学生识字的兴趣并培养了学生的口头表达能力。

【教学过程】

一、谈话揭题

１、同学们你能告诉我，你是用什么来说话的？用什么来听音乐的呢？又用什么来看东西呢？

２、板书课题。刚才我们说了那几样人体的器官啊？今天我们就来学习第二课《口耳目》。

３、复习。（k m y n t ou er ang ao u ）

二、指导学法

１、这个字笔画最多，我们就先把它请出来。（多媒体课件显示“兔” 和兔子的彩色图片）

２、先看一看，这是什么？它怎样读？你怎么会读的？（板书拼一拼）刚才我们还进行开火车读了。（板书开火车）

３、怎样记住它？（指导生字象形的特点，看图记形）

４、谁来帮它找朋友呢？（板书找朋友

５、谁来说句子？

６、我知道小白兔的眼睛是红色的，像颗红宝石。你知道些什么呢？

过渡同学们真了不起！那剩下的5个生字打算怎么学？（自己学行吗？）

７、师老师帮大家小结了方法拼读──开火车读──找朋友（板书）学的时候如果遇到困难怎么办？

三、小组学习生字（小组长指挥学习）

四、汇报识字

１、带音：（师──生。生──生）

⑴老师带着拼读“羊”“鸟”，哪个同学能像老师这样带大家读呢？

⑵请两位小老师带读，老师注意正音。

２、脱音：

⑴去掉了拼音还会读吗？自已读再读一读。

⑵开火车读

３、游戏巩固字音：

游戏一（师──生。生──生）

⑴两列火车都又快又准，老师奖励大家玩一个游戏＿“猜口形”

⑵老师作示范。哪个小老师也想和大家玩呢？

游戏二（师──生。生──生）

⑴大家都很认真看，所以很快就猜出来了。我们再玩一个游戏好吗？＿做动作猜字。

⑵老师作示范。哪个同学也做动作让同学猜一猜。

４、小结游戏方式：

大家可是猜字的高手了，刚才我们玩了好几个游玩，我看大家还很想玩，好吧你们小组内也玩一玩吧！还可以加上（板书闪一闪。拍一拍 ）

５、小组内玩生字游巩固字音。

６、记字形：

你怎样记住这些字呢？（对照图记。加一加。减一减。找朋友。说句子）

五、完成课后练习

１、学生做练习。

２、汇报。

３、引出“象形字”由图到字的演变动画。

六、扩展

１、把六个生字分类：（口耳目羊鸟兔）

你为什么这样分？我们的头部还有些什么呢？你还知道哪些动物呢？

２、这些字你们可能在这些地方见过它。谁来认一认：

口腔医院耳科白兔牌白兔糖保护小鸟

七、小结

其实在日常活中我们可以看到很多的字，如果你用以去观察你一定能学到更多的知识的。这是一个很好的识字方法。大家也试试吧！