《口耳目》教学设计

【设计理念】

１２个生字都是象形字教学时用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。

【教学目标】

１、认读１２个字，会写３个字，认识３种笔画“丨、丿、ヘ”。

２、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

【课前准备】

图片生字卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学要求】

第一教时认读１２个字，会写３个字，认识３种笔画“丨、丿、ヘ”。

第二教时感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

【教学流程】

第一教时

一、看图，学习“口”

教师出示“口”的图画，请同学们仔细看图，用一个字表示这是什么？

明确生字“口”，出示甲骨文“口”，请同学们比较图片和有什么联系和相似？

１、教师和学生共同找出上嘴唇，下嘴唇，嘴角：

想不想看看今天的“口”是怎样的？出示“口”

２、出示口的发展流程图。小朋友你看了有什么想法吗？

３、象形字的概念这种模拟实物的样子造出的字是象形字。我们可以先认一认，然后读一读、记一记“口”。

４、你们还想看看象形字吗，像刚才的样子，可以选择自己喜欢的字进行学习。

二、学习“目……”其他象形字

１、打开书，选择自己感兴趣的生字进行学习，明确自学要求找到图画与甲骨文的联系；读读生字、组词；认认生字，说说自己是怎样认识他的？

２、教师巡回，及时提点学习方法有的同学能够大声地说，有的能有良好的读书姿势，有的学完一个，能继续学第二个。

３、汇报请学生将图片贴到对应的生字下面；说说你是怎样记住字的？

４、重点学习“木、禾”。教师板书“木”先写树枝“横”，再写“竖”这是树干，然后写“撇”，最后写“捺”是树根。

５、板书“禾”先写麦穗，再写禾苗的叶子，然后麦杆，最后是根。

６、教师重点提示小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇。

三、游戏介入，巩固成果

１、请同学们看图，想字。能够找出对应的生字。

２、全班齐读。

四、练习书写，认识笔画

１、教师板书“木、禾”，学生探究笔顺规则。小朋友上节课我们学习了“从上到下”的笔顺规则，看看老师写字你还能发现新的笔顺规则吗？你发现了哪些新出现的笔画，谁认识？学习“竖、撇、捺” 集体书空。

２、学习写“木、禾” 木横短竖长，不带针尖。撇、捺起笔应相接于竖，左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。

禾第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与“木”的写法相同。

五、回顾课堂，延伸课外

今天你觉得什么知识最有趣？你能从生活中也找找象形字吗？

１、巩固生字字音，学习书写“十”。

２、进一步理解象形字的造字规律，使学生掌握一种认字方法。

３、联系生活，激发学生热爱祖国的文字。

第二教时

一、复习巩固，导入新课

读生字卡片（组词读）。

二、尝试练习，领悟方法

通过上节课的学习我们知道象形字是模拟实物的样子造出的字，字形和字意联系非常密切，我们还可以根据事物的样子来记字形，接下来我们一起来完成“我会做”，你能连一连。

教师巡回。

提示一边连，一边还要说说你是怎样记住这些字的？

汇报大屏幕出示，同学可以联系实物进行讲解，联系生活其实在我们生活中还有很多字是象形字，你找到了吗？同学交流将你找的字写黑板上。

说说他们演变得过程。

三、复习生字，复习笔顺规则

１、复习笔顺规则。先横后竖，先撇后捺，从左到右。

２、其实我们昨天学过的有一个字是完全符合先横后竖的笔顺规则，你能告诉我吗？

３、学习“十”教师板书十横写在横中线上，面略高些，竖在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长，带针尖。

４、集体书空。

四、练习书写

照着样子完成第一题。