《口耳目》教学设计

【教学目标】

１、认识１２个生字。

２、感悟汉字的形象性，激发学习汉字的兴趣。

【课前准备】

生字卡片、图片、古象形字卡片。

【教学过程】

一、巩固旧知

（出示生字卡片）你们还认识这些生字朋友吗？（指读、开火车读）

二、激趣导入

１、我们认识了这么多生字朋友，今天它们还给大家带来了新伙伴，不过新伙伴很调皮，它们藏在谜语中，大家有信心把它们找出来吗？（出示３个谜语）

红门楼两兄弟两间房子一样宽。

白门坎隔座山大门常开也常关

锁不住说话声音听得见房里可纳千万人

关得严就是从来不见面难容沙子在里边

２、学生猜谜语并说说怎样猜出来的（随机出示相应图片��口、耳、目）

３、学生看图说说图上画着什么？（指导说完整话，并试着用上数量词）

同学们成功地说出了谜底，老师这里还有３张卡片（古象形字），你们能猜出它们分别指的是哪幅图吗？（对号入座）

４、这些字是古代人通过他们常见的生活中的事物发明创造出来的，它们就是象形字。（对照字和图，发觉很像）

今天我们就来认识一些象形字朋友（出示课题口耳目）

学生试读，老师范读、带读。

三、合作学习

１、借助拼音分别认读“口”“耳”“目”。

２、比形识记：

比一比图片、古象形字和现代字有什么相像的地方？（了解象形字的演化）

３、小组交流各自识记生字的方法：

看图；比形；识记。

４、引导合作学习其余象形字：

⑴各组选一个字，派代表上前面汇报并教全班同学学习这个字。

⑵小代表没有选的字，老师指导学习。

⑶引导合作编顺口溜或猜谜：

一位老公公 有时挂在天边；面孔红彤彤 有时落在树梢。

晴天早早起 有时像个圆盘；按时来上工 有时像把镰刀。

（日） （月）

“火”huo huo两团火苗人来点；

“鸟”niao niao撇是头上一羽毛，点是小鸟一只眼；

“羊”yang yang小羊头上两犄角

“兔”tu tu竖弯钩上一个点；那是小兔短尾巴。

“木”mu mu横是枝，竖是干；撇捺两笔像树根。

“禾”he he“木”上多一撇；禾苗把头点。

“竹”zhu zhu上面长竹叶；下面是竹竿。

四、巩固认读

１、出示生字卡，带拼音读（开火车读、指名读、齐读）

２、去掉生字朋友的小帽子（拼音）你还认识它们吗？（指读）

３、游戏找朋友；图片、古象形字和生字卡片找到相应的朋友。

４、小结今天我们认识了这么多象形字朋友，大家高兴吗？

其实从我们的前人们发明古象形字到今天学习的方块字经历了很多年，所以同学们一定要学好汉字呀！

五、作业

１、找一找，从生活中的什么地方可以找到我们这些新朋友。

２、和家人做找朋友游戏。