《一去二三里》教学设计

第一课时

〖教学目的〗

１、能按一定的顺序观察图画。

２、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。

３、学会５个生字和４种基本笔画并能正确书写。

〖教学重点〗

正确、规范地书写５个生字。

〖教学难点〗

在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。

〖教学过程〗

一、谈话导入

上节课我们一起学习了看图读拼音识字第１课，认识了５个生字，我们一起读一读，出示卡片一、三、五、七、九，今天我们再来学习几个生字。

板书看图读拼音识字２

二、有顺序观察插图

１、在实物投影上出示本课插图：

提问你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？

２、你们知道这是什么地方吗？

三、朗读儿歌

１、学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边画上？号。

２、质疑读不准的音节，请同学解疑。

３、再自由读儿歌，把字音读准确。

４、同桌小伙伴互相读一读。

５、指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。

６、教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。

７、学生练习朗读。

四、学习生字

〖学习生字的音〗

１、读儿歌，用“”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。

２、同桌同学互读生字，比比谁读得最准确？

３、抽读生字卡片，教师纠正èr（二）的读法。

４、找朋友游戏，巩固生字的音做。

教师发给学生５个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。

如拿着èr的卡片来到讲台，说“我是èr，谁是我的好朋友？”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台“我是二，我是你的好朋友。”然后把卡片贴在黑板上。

〖了解字义〗

１、回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的？是什么数？

２、让学生知道今天学习的生字也是表示数字的，是双数。

３、引导学生分别用这些字练习口头组词、说句，加深对字义的理解。

〖分析字形结构〗

１、学习四种基本笔画

⑴出示卡片认识新笔画横折钩、竖弯、点、捺。

⑵书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。

⑶指导学生练习书写４种笔画。

２、请学生借助书中P５１页“写一写”的笔顺，跟随说说每个生字的笔顺和笔画。

３、请同学说说生字的笔画和笔顺。教师强调“二、六”是先上后下的笔顺；“八”是先左后右；“十”是先横后竖。

由于“四”笔画多，笔顺容易错，共同学习“四”的笔画及笔顺。

４、电脑演示

⑴请学生跟着电脑博士书空“四”字。

“四”的笔画依次变成红色，学生随着边书空笔顺边说笔画。有的学生往往把“四”的第二笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔，教师要特别强调，此外，“横折钩”的“钩”要小，能体现出运笔即可。

⑵让学生边写边悟出“四”的笔顺规则是“先外后内再封口”。

５、请同学按笔顺描书上第３题“写一写”中的红色笔画。

五、巩固复习

１、读儿歌，把儿歌读正确。

２、认读生字，读准字音。

第二课时

〖教学目的〗

１、正确规范地书写５个生字。

２、完成课后练习２看图读拼音写字。

〖教学重点〗

在田字格里写好５个生字。

〖教学难点〗

按笔顺把“四”“六”“八”３个字写漂亮。

〖教学过程〗

一、复习检查

１、出示不带拼音的生字卡片，指名认读“二、四、六、八、十”。

２、指名朗读儿歌。

二、学习书写“二、四、六、八、十”

１、回忆第一课书写的方法：

观察位置；观察写法；亲自实践。

２、请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。

３、请学生提出书写有困难的生字“八、六、四”：

⑴书写“四”字：

①看板书“四”，请学生们再一次观察每笔的占格位置，观察后请学生说一说。

②教师范写，学生观察老师的写法：

教师边写边强调第一笔“竖”，书写时稍微往里收一点，注意横中线上边的“竖”和横中线下边的“竖”应一样长。第二笔是横折钩，横不要写得太长，要看清楚竖中线左边的“横”和竖中线右边的“横”一样长时，顿笔写折钩，折笔画也稍微向里收一点，要与竖对称，“钩”不要太大。接着写“撇、竖弯”。注意两个笔画不仅写在竖中线的两侧，而且写在横中线的上边。最后写横。

③学生修改书中自己写的“四”字后再写一个“四”字。

⑵书写“八”字：

①看板书“八”，观察占格位置。

②观察教师范写，教师提示第二笔“捺”，起笔在右上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。注意“撇和捺”收笔处应在一条线上。

③学生修改“八”字后再写一个“八”字。

⑶书写“六”字：

①看板书观察占格位置，请学生说一说。

②观察教师范写，教师提示第一笔“点”写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，第二笔“横”写在横中线上边一点。第三笔“撇”、第四笔“点”分别写在竖中线两侧，起笔、收笔大致要对齐。教师可在起笔和收笔处轻轻画两条横线，表示要对齐。最后一笔“点”注意引导学生观察与第一笔“点”有所不同。

４、展示学生书写情况，进行评议。

三、巩固复习

１、每个生字在生字本上写３遍，教师巡视辅导。

２、完成课后练习２看图读拼音写字：

⑴看看图上都画了什么？

⑵读读图上音节，把汉字写在（）里。

⑶同桌互查，比比谁书写正确、漂亮。