《汉语拼音·复习四》教学设计

【教学目标】

１、复习声母、韵母、整体认读音节，重点复习复韵母和鼻韵母；

２、复习看图拼读音节词语，进行初步的归类训练；

３、巩固已学过的汉字，读、背儿歌，在阅读中巩固汉语拼音，在观察中发展想象；

４、看图讲故事，让学生发挥想象，把故事讲完，不失时机地对学生进行观察、思维、表达的综合训练。

【重点难点】

拼读音节词语，进行初步的归类训练，看图续编，讲故事。

【课前准备】

１、动物头饰、拼音词语卡片、生字、词语卡；

２、声母、韵母、整体认读音节表、字母卡、音节卡；

３、挂图等。

【教学目标】

第一课时

通过前一阶段的学习，我们知道拼音王国是一个大家族，里面有很多成员。如：２３个声母，２４个韵母，１６个整体认读音节等。只要熟悉了它们，我们就会生活得更加幸福和快乐。因为，在拼音的帮助下，我们可以认识更多的汉字，阅读更多的书，从中获得更多更多的知识。

一、我会读·声母、韵母、整体认读音节

１、小朋友，你们想和老师一起去拼音王国游一游吗？那好，请拼音王国的第一批旅客拿着声母卡上讲台告诉大家：你是谁，说对了集体跟读一遍，再把卡片按声母表的顺序挂在黑板上。

⑴出示下面几组声母，想想能用哪些办法记住它们。（小黑板）

b dp qf tz zhc chs shn mn l

⑵合作学习，用编儿歌、顺口溜；用动作、手势、学具、软绳、电线、小棒、牙签等摆一摆记住这些声母。已经摆好的组可以邀请老师参观、欣赏。

⑶全班交流合作情况、评议。

⑷齐读声母表，记住它们，就可以熟练运用。

⑸谁还记得关于 j q x y 和 ü 相拼的故事吗？（j q x y 真淘气，遇到 ü 眼儿就挖去，还是读作 ü üe ün；也可以这样记： ü üe ün 有礼貌，看见 j q x y 就脱帽。知道这是为什么吗？对，一定要记住，这四个声母不和 u 相拼。）

２、按顺序读韵母表，记住顺序，熟练运用：

⑴刚才，拼音王国的第一批旅客结束了愉快的旅行。第二批旅客们准备出发吧。请上火车。看哪一组的火车开得又快又稳。

⑵出示几组韵母，看看能用哪些办法记住它们。（小黑板）

ie eiiu uiie üeun ün üea an ange en engi in ing

⑶小组合作学习讨论：你发现了什么，怎么记住它们？（组词、造句、学具摆放、编儿歌、顺口溜……）

⑷汇报交流。师：这些韵母也有自己的好朋友，你能把它们分门别类地放在一起吗？并给它们编几句顺口溜记住。

⑸刚才，大家很会动脑筋，自己想了许多好办法记住了这些韵母的特点。老师很高兴，受到了很多启发。现在，我也想把自己记住韵母的办法告诉大家，想听听吗？你们觉得好，就鼓鼓掌，觉得不好，就请大家帮助我好吗？

单韵母：a o e i u ü，我们都是好兄弟。标声调请注意，a 母出现别放过，没有 a 母找 o e，i u 并立标在后，单独出现不用说；

复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er，前后顺序不能变，两个字母紧相连；

前鼻韵母：an en in un ün，每个后面都带n；

后鼻韵母：ang eng ing ong，三个字母来组成，每个后面都带 ng；

⑹同桌合作分成单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母四类摆放，再读一读。师：这样分类后，很容易按顺序记住韵母表。想试试吗？

⑺记住了，能写好吗？请看书上“描描读读”这一题，认真描一描红色的韵母，看谁描得又好又快。再认认真真读一读，记一记。

３、复习整体认读音节：

⑴会读整体认读音节吗？（开火车读）

⑵合作归类读。

⑶按音节表的顺序读，记住它们可以给汉字直接注音，不用拼读。

４、为文明旅客颁发奖品：八种动物头饰及相应的音节词卡。

二、我会连

１、森林动物园的动物们看见你们在拼音王国里玩得非常开心，也赶来为你们举行联欢活动，祝贺你们的成功，分享你们的快乐。你们愿意吗？看，一部分动物按时来了。谁愿当主持人，向大家介绍介绍这些小动物？

２、请这八种动物上台来，并向自己的伙伴发出邀请。（拿音节词卡的小朋友快去和你们的小伙伴交朋友吧！看谁有礼貌？──ＸＸＸ，你好吗？我想和你交朋友。其余同学跟读）

３、看书上我会连一题，自己动手连一连，看谁连得又快又准。

４、同桌交流，连对的举手，错了的请在同桌的帮助下改正过来。

５、请小朋友上来，把这八种动物和伙伴有礼貌地送回家：

⑴鸟：鹦鹉、丹顶鹤、孔雀；

⑵兽：骆驼、大熊猫、长颈鹿、老虎、狮子；

６、这个联欢会有趣吗？可是，还有许多动物迟到了，没有参加到这个有趣的活动，真可惜！你们想对它们说点什么吗？（要遵守时间、不要迟到、下次按时到、提前到……）好，下次我们一定先请提前到和按时到的动物都参加好吗？

三、作业设计

１、这节课小朋友学得真好，很多小朋友学得积极主动，会动脑筋。老师奖励大家，可以围绕这节课提一点要求或愿望，老师尽可能满足大家。

２、以第二题为内容编故事，尽可能用上书上的音节词语。

３、归类抄写韵母。

第二课时

一、复习内容

１、开火车读字母卡和整体认读音节卡。

２、快读上节课出现的音节词语卡。

３、快读前面学过的部分汉字。

二、 读读画画

１、秋天到了，你们想到郊外去秋游吗？想带些什么东西去呢？

２、老师也和你们一样，早就作好了秋游的准备。请你们看，我都准备了一些什么。（师出示音节词卡。

３、自由读书上的音节词卡。

４、指名读，跟读。

５、指名上展示台将黑板上的音节词语卡按吃的，用的分别放在一起。领读，跟读。

吃的：面包、水果、饼干、水壶；

用的：手绢、雨伞、草帽、跳棋、望远镜；

６、同桌交流，你还想带些什么？把你带来的音节词语卡也分类放到展示台上，带领大家一起分享你的快乐好吗？（贴上后领读，全班跟读）

三、我会读词语

１、还想玩儿生字游戏吗？

２、小组自由练习读你自己手中的生字卡，小组合作，看哪个组能组合出不同的词语，而且组得又快又多。

４、汇报交流。

５、你们玩得真带劲儿，老师也想和大家一起玩玩，怎么样？

６、出示剪贴词语卡：花朵、草地、风雨、小河、大桥、水田、老师、大家。有趣儿吗？

７、谁愿当小老师带带大家？多种形式读后，各组比赛读，评出最好的红旗小组。

８、能用这些词语给大家讲一点什么吗？还想讲的小朋友真多，能给同桌讲讲吗？回家再给家里人讲讲。

四、读读背背

１、小朋友，经过充分准备，我们终于来到了郊外。请看这幅图，说说你从图上看到了什么，想到了什么……

２、讲得真棒。这首儿歌就生动地描绘了这幅美丽的秋景图。请大家借助拼音自己读读，不认识的字拼读一下，有困难的，虚心向同伴请教，并想一想哪些地方美。

３、指名读自己喜欢的地方，说说为什么喜欢。

４、老师也很喜欢这首儿歌，很想读给大家听，你们愿意听吗？好！希望认真听了要指出老师的缺点，帮助老师读得更好，行吗？

５、谢谢大家的热情帮助。希望同学们也能这样互相帮助，才能一起进步，明白吗？

６、同桌合作，互相朗读、正音。

７、能背了吗？自己试背、同桌互背、指名背、齐背。（背得真有感情……）

五、小结

１、这节课学得真不错。很多小朋友不但会动脑筋，而且仔细观察，展开想象，积极合作，互相帮助，都在进步。老师祝贺你们！

２、想给老师提一点好的建议吗？谢谢小朋友的坦诚忠告。

六、作业设计

１、以这节课为内容，创编一个有趣的小故事讲给家人听，也可以试着用学过的拼音、汉字、图画等不同的形式表现出来。

２、把儿歌背给家人听，并听听他们的意见。

第三课时

一、检查

１、谁能把自己创编的小故事讲给我们听听，让我们分享你的成功吧。

２、想讲的小朋友这么多呀，那就讲给同桌听吧！听了以后要评一评，鼓励一下。

二、我会看图编故事，讲故事

１、我听说小朋友很喜欢童话故事，今天，我带大家到童话王国里去做客好吗？

２、出示挂图，来到这个美丽的童话王国你看见了什么：

⑴“独木桥”。出示音节词语卡，谁能拼读一下？领读，跟读。

⑵谁能告诉大家，为什么叫“独木桥”？

⑶小河这边是谁，它要去哪里干什么？你是怎么看出来的？还看见了什么？出示“学校”的音节词语卡，拼读，说说小兔到学校去干什么，并指一指学校在图上的什么位置。

⑷还看见了谁和谁要去干什么？你怎么知道的？

⑸桃树在图上的什么位置？

３、现在，你想到什么问题了吗？（小兔急着要到学校去上学，猴子要去摘桃，都要经过这座独木桥，怎么办哪？你能帮助它们想些什么办法呢？）

⑴四人小组讨论，合作续编故事、讲故事，要讲得完整、有趣。（注意它们可能会想些什么，说些什么，做些什么。）

⑵汇报表演。

⑶全班交流、评议，把头饰奖给评出的故事大王。

二、小结

小朋友观察仔细，想象丰富，讲得生动有趣，又有感情和表情，真棒。我很想听每个同学都讲一遍，可是这节课没时间了，你们能给我一个好的建议吗？

三、作业设计

１、把自己编的故事讲给别人听，并请他们给你提提意见好吗？

２、用你自己喜欢的方式（说、写、画……）表达出来。