《汉语拼音·复习四》教学设计

【设计理念】

学生是学习的主体，创设各种情境，让学生积极的、主动的学习。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的能力，培养学生合作学习的习惯，使他们有初步的分析问题、解决问题的能力。

【学习目标】

１、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。

２、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。

３、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。

４、能够正确认读词语，并会恰当使用。

５、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。

６、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。

【学习重难点】

掌握和巩固声母，韵母和整体认读音节；能够根据音节看清图意，看图说几句话。

【学习准备】

音节卡片。

【教学流程】

第一课时

【学习要点】

指导完成１～４题。

一、第一题：描描读读

１、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。

２、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。

３、描完了再按顺序读一读。

４、扩展活动，做游戏“找朋友”。

一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。

二、第二题：我会连

１、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。

２、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）

３、做“给动物挂牌”的游戏。

说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。

４、校对答案。

５、扩展活动：拼读下面的音节。

jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōnggōng rén nóng mín jiě fang jūn

三、第三题：读读画画

１、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）

２、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。

３、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。

４、交流，并说说带上这些东西的理由。

四、第四题：我会讲

１、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。

２、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？

３、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？

４、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。

５、 假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）

第二课时

【学习要点】

指导完成５～７题。

【学习过程】

一、第五题：我会读

１、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）

２、你能选用这些词语说一句话吗？

２、小组合作，选用几个词语说几句话。

二、第六题：读读背背

１、出示诗歌《秋叶飘飘》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

２、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读

３、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

４、有感情地朗读儿歌。

指名读，评议，小组读。

问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点）

５、谁能试着背背这首优美的诗歌。

三、第七题：我会读

（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）

１、复习２３个声母：

⑴读、背声母。

⑵区别形近字母：b —d p —q f —t m —n

音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh

⑶背声母。（指名背、同桌背、自由背）

２、 复习２４个韵母：

⑴分组读：单韵母６个、复韵母９个、前鼻韵母５个、后鼻韵母４个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）

⑵对比读a—an—ang e—en—eng i—in—ing un—ün—üeiu—ui—in an—ao—ou

⑶连起来熟读、记忆。

３、复习１６个整体认读音节：

⑴分类读。 翘舌平舌；其后加i的有７个；跟韵母读音相同；用大y带头的有 ８个；还有一个wu。

⑵熟读，记忆。