《汉语拼音·复习四》教学设计

【教材说明】

本节复习有四项内容：

１、看图拼音，把图上的动物恰当地和音节连起来。共有六种动物：丹顶鹤、狮子、孔雀、大熊猫、长颈鹿、老虎。

２、读音节词语：手绢、雨伞、望远镜、草帽、跳棋、面包、水壶、饼干、水果。再将自己秋游时想带物品的音节词语涂上颜色。

３、看图讲故事。图中有音节提示。图意是：小兔要过独木桥去学校，正好遇到河对岸的猴伯伯带着小猴也要过桥。它们怎样过桥？让学生发挥想象把故事讲完。这是一项观察、思维、表达地综合训练。

４、巩固已认识的字。这些词只要求学生会读，不要求书写。

【设计理念】

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展地主体，语文课程必须依据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，创设情景，激发学生兴趣，引发学生自主合作，探索性地学习。通过小组的力量来解决问题，掌握知识，树立学生的自信心。”因此，我本着“生活是教学的源泉”这一精神实质来设计本课，加强书本知识与生活内容的沟通，拉近了学生生活和教材内容的距离。同时，生动有趣的多媒体课件和英文歌曲合理利用，加强了学科之间的整合，使得语文课堂变得开放而富有创新的活力，我在努力追求一种师生平等的教学氛围。

【教学内容】

人教版语文一年级（上）汉语拼音《复习四》（第二课时）Ｐ４０读读连连、Ｐ４１读读画画、Ｐ４１我会讲、Ｐ４２我会读。

【教学目标】

１、复习韵母和音节，能熟练拼读，并能自学音节和根据汉语拼音认识事物。

２、巩固学过的字词，初步知道汉语拼音的重要性。

３、根据图片能够讲简短的故事，渗透互相谦让、懂礼貌的好思想。

【教学重点】

复习巩固汉语拼音知识，学会带调拼读。

【教学准备】

１、多媒体课件。

２、小动物头饰。

３、Ｐ４０读读连连的音节及相应图片（多做几套，达到每个学生一张）。

４、彩笔。

【教学过程】

一、巧设情境，激发求知欲

大自然的景色奇妙无比，同学们想去旅游吗？在这秋高气爽、枫叶红透的季节里老师带大家一起到沈阳的野生动物园去看一看，好吗？ 学生根据自己情况回答。 通过学生喜欢事情引入，使孩子们在不知不觉中就进入了学习之中，而且没有一点儿压力和厌烦。

二、形式多样、快乐拼读

〖活动一〗

1、 咱们商量去动物园应该带些什么呢？

2、 来看看李老师准备的全不全？（课件）

3、 你们的背包里都带了哪些物品？选择要带的涂上颜色。

4、 你还想带哪些物品，书中没有准备的？

5、 带好物品出发了！

英文歌曲《You can come，too》（课件） 学生介绍自己想带的东西。

学生拼读物品名称。

小组四人合作学习，选择要带的物品涂颜色，并说明理由。

学生根据自己情况回答。

学生起立一起唱英文歌曲并加以动作。

给学生自主选择的权利，把主动权交给学生。电脑动画演示，调动学生参与学习的积极性。借助小组的力量拼读音节，给孩子创造一个与人交往的机会。联系生活实际，拓展学生思维。激发学生学习的兴趣，从而达到语文与英语的整合。

〖活动二〗

１、动物园到了，我们买票入园了，这是什么？（课件）

２、动物园线路图。（课件）

３、你最喜欢谁？说明理由。

４、游戏《帮助小动物找家》：

一个大牌子《游园须知》用喜欢的方法读内容，解决不认识的字。

拼读小动物名称。

学生根据自己情况回答。

学生全员参与《帮助小动物找家》，感受助人为乐的乐趣。

增加此环节，使学生在合作中解决问题，从而增强环保意识。游戏是学生乐于接受合参与的一种活动，可以有效地调动学生地无意注意向有意注意转变，激发学生的学习积极性。

三、游戏激趣、巩固字词

〖活动三〗

１、大自然爷爷为了感谢大家帮助了他的孩子们，回赠了我们一份礼物──苹果树。（课件）

２、选择喜欢的词语，说一句话。

３、选择喜欢的方式读：

学生亲手操作课件，感受成熟苹果落地的喜悦。

根据自己喜好，选词造句。

小组四人合作完成。

给学生提供这样一个尝试的机会，调动了积极性，营造出争先恐后读词语的气氛。拓展学生语言表达能力。尊重学生的个体差异。

四、转换角色、完成故事

１、我们来到了什么地方？看见了谁？他们在干什么？（课件）

学生看图说话，发挥想象力，把故事讲完。

全班交流。

学生模拟情景，表演故事。

这是一项观察、思维、表达的综合训练，同时给学生创造、展示自己的机会。

2、小结：

你看懂这个故事了吗？

学会了讲文明懂礼貌。 增强文明礼貌意识。

五、结束本课、拓展延伸

今天玩得愉快吗？有收获吗？让我们以一首《汉语拼音歌》来结束这次旅行。（课件）

学生交流本节课的收获。

学生唱歌律动。

给学生各抒己见的时间，得出结论──汉语拼音用途大，我们一定学好它。使学生在美好的情境中，再次感受到汉语拼音的重要性。