《一次比一次有进步》教学设计

【学教目标】

１、 认识１３个生字，会写“回、皮、片”３个字。认识一个笔画“横勾”。

２、 正确流利地读课文。

３、 理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

４、 培养自主学习、合作学习的意识和能力。

【学教重点难点】

正确流利地朗读课文；理解课文内容，学习小燕子认真仔细地观察事物的好习惯。

【学教准备】

蔬菜和水果图片若干。

【学教过程】

第一课时

一、导入新课，整体感知

１、看课文插图投影，听乐曲《小燕子》。

２、谈话激趣：看了这组连环画，你想说什么？

３、谁还记得《菜园里》这首儿歌？（记得的一起背诵）

４、揭示课题，感知全文：

⑴导入：是啊，秋天的菜园多美丽啊！菜园的外边有一座房子，可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。

师范读课文。

⑵交流：听了这个故事，你知道了什么？

⑶过渡：这个有趣的故事题目叫《一次比一次有进步》。（出示课题）

⑷读课题，学习生字“次”。指名读，齐读。

二、尝试学习，识字读文

１、 自由读课文，标一标，课文有几个自然段？

２、 小组合作学习。（各组选一段尝试自学）

⑴学习任务：

用喜欢的符号标出生字，读准字音。

用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友（组词）

先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读正确、读流利。

⑵合作方式：小组分工当老师。

三、学生汇报交流，教师点拨指导

１、 各组轮流上台，选出比较出色的小老师指导其他小朋友读课文中的一段。

２、 引导学生读准生字字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翘舌音、前鼻音，“样、兴”是后鼻音，“么、得”读轻声。

３、 认识“王字旁”

四、朗读全文，巩固生字

１、 同桌练读；各组练读。以小组为单位比赛，比一比哪组最正确流利 ？

２、 巩固生字：开火车读；创设菜园情境，做摘茄子的游戏，复习生字和词语。

五、指导书写“回” “皮”

１、学生观察范字“回”“皮” ，然后分别描红，再试写一个。

２、对照范字评一评。选择出现问题较普遍性的作业，引导学生对照范字评议。

３、教师范写，提示要点。

４、学生练写。

六、布置作业

１、 和好朋友分角色朗读课文。

２、 想一想：燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？

第二课时

一、复习导入

１、认读本课生字词。

２、导入：小朋友们识记生字是一次比一次有进步，那么燕子妈妈为什么也夸小燕子一次比一次有进步呢？

二、指导朗读，理解感悟

１、小组合作，读读议议。

一起把课文读一至二遍。

讨论：小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步。

２、引导学生通过朗读体会小燕子有所发现后的快乐心情，并读出一次比一次更欣喜的感觉来。

３、分角色读课文。

三、巩固练习

１、用“一次比一次有进步”“仔细”“什么”分别说句子。

２、完成课后的“读读说说”。

四、指导书写“皮”

１、认识新笔画“横勾”

２、教师范写，学生书空。

３、想一想，你还知道哪些字有“横勾”这个笔画？

五、布置作业

１、指导完成“随堂练习”上的相关作业。

２、收集蔬菜和水果照片仔细观察后说说他们有什么不一样？