浙江省嵊州市鹿山小学 史丽娜
【课时目标】
1、学会 ang eng ing ong 四个后鼻韵母及整体认读音节 ying,并会正确书写。
2、学习声母与 ang eng ing ong 组成的音节,能准确拼读音节。
【教学过程】
一、复习
1、抽卡片认读 a e i。
提问这三个韵母叫什么韵母?
2、抽卡片认读 an en in。
(提问这三个韵母叫什么韵母?an、en、in 都有一个相同的音收尾,是什么音?前鼻音 n 的发音特点怎样?
二、导言
今天,我们认识几位新朋友,学习一组新的韵母,叫后鼻韵母。后鼻韵母的发音方法和前鼻韵母是不同的,后鼻韵母是以后鼻音收尾。所以啊,学习这组韵母,首先要学会后鼻音。
三、新授
1、出示 ng。
⑴教师示范发音。(要求学生观察老师的口形,认真听 ng带有什么音?)
⑵学生练习发 ng音。
2、学习 ang“接下来我们学习课文中的第一个后鼻韵母 ang。”
⑴教师示范发音,问老师发 ang时,先发什么音?再带出什么音?说明“ang”的发音发法。(教师讲述后鼻韵母和前鼻韵母一样,只要把单韵母和鼻韵母快速连读就可以了,嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气。)
⑵学生练习发音。(指名读、开火车读、男女生赛读、各小组赛读、全班读)多种形式练习读后鼻韵母。
(做一个由后面向前面翻动的纸片,让 a 变为 e i o,使复韵母随之变为 ang ing ong)
3、学习 eng ing ong
⑴认识了“ang”后,老师又领了一个新朋友过来“eng”,谁能告诉同学,你怎样读出这个音的。指名读,小组读。读给小伙伴听。
⑵师剩下的两个新朋友,不用老师教你会吗?出示“ong”“ing”
试试看,读给同桌听。指名读,开火车读。
4、巩固后鼻韵母合成游戏
如“我是 a(一学生),我是 ng(另一学生),我们就是 ang(两位学生齐说)。他们就是 ang(其他学生齐说)。”
5、学习整体认读音节 ying
出示“ying”,猜猜看它喜欢跟谁交朋友?为什么?(通过“ying”和“ing”的比较,解决了“ying”的读音。)
猜猜它是什么?对,它又是个整体认读音节。
你有什么好办法记住它。(ing前加大y)
考考小朋友 iang uang ueng iong
四、巩固
1、闯关游戏再考考你们是否把新朋友给记住了。我们一起去玩闯关游戏。
⑴第一关。请在蘑菇下面找到“羊、灯、鹰、钟”的拼音名字。并读一读。出示写有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名学生找。边找边读。
⑵请过第二关你能摘下这些太阳花吗?出示音节“zhuang shuang qiong xiong”。把摘下的太阳话奖励个学生。
2、书写韵母 ang eng ing ong。
在书写时注意把字母靠近些,一个小格写不下可以向右侧扩展。
五、小结
今天,我们学习的后鼻韵母,相同的地方是在发音时都带有后鼻音 ng,不同的是它们前面的单韵母不同,要注意前面是哪个单韵母才能准确发音。
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