《汉语拼音13　ang eng ing ong》第一课时教学设计

【教学目标】

1、学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

【教学重、难点】

1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。

2、eng、ing的发音是难点。

【教学准备】部分韵母卡片，图片。

【教学过程】

一、复习导入，作好新课铺垫

板书an en in un ün

我们已经和前鼻韵母是老朋友了。老朋友见面打个招呼吧！

还记得吗？y总是喜欢帮i和ü带路，因此这里又有２个整体认读音节，

它们是——板书yin yun

好，我们一块儿来念一遍。

我们班的小朋友拼音学得可好了，所以今天老师专门请小蜜蜂当导游，带我们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。

二、教学ang、eng、ing、ong

1、小蜜蜂把我们带到哪儿了呢？出示写有“ang、eng、ing、ong”太阳花的图片。

2、在这座花园中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。

3、逐一出示生字卡片“ang、eng、ing、ong”请仔细看，你发现了什么？

4、新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师的口形，看哪个小朋友观察得最认真、学得最快？

5、老师用手当舌头，边作手势边发音“ng”。你发现了什么？

６、小结要读准这个音，记住老师的三句话就可以了嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。因为是从舌根发出音来，所以它们叫后鼻韵母。

７、指名读、齐读、开火车读。

８、对比读前鼻音“n”和后鼻音“ng”。先指名读、评议，后全班齐读。

９、学会了“ng”的音，新朋友“ang”怎么读？谁来试一试？师引导生说出 把a和ng两个音连起来就行了。

⑴指名读。

⑵开火车读。

⑶小组比赛读。

１０、认识了“ang”后，小蜜蜂又领了一个新朋友过来“ong”,谁来说一说，你怎样读出这个音的？

⑴指名读。

⑵小组读。

⑶读给小伙伴听。

１１１、剩下的两个小朋友，不用老师教你们会吗？出示“eng”、“ing”（师提示“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后靠一靠。）试试看，读给同桌听。指名读、开火车读。

三、教学整体认读音节“ying”

1、小蜜蜂把“ing”的好朋友带来了，是谁呢？

出示拼音卡片“ying”，你能和它打个招呼吗？

指名读，师小结ing是后鼻韵母，而ying是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。

2、示范读“ying”、跟读、然后分组读，最后请一学生给ying戴帽子。打乱顺序出示ying的四声卡片，进行抽读练习。

四、巩固练习

１、师小蜜蜂刚才看到你们学得很认真，想给大家一个奖励，做个游戏，好吗？

⑴在黑板上贴上“羊、灯、鹰、钟”的图片和写有拼音“dēng、yáng、zhōng、yīng”的蘑菇教具。请大家给他们找到自己的好朋友吧！

⑵先自由拼读，然后指名学生找，边找边读，找到了把音节贴在图的下边。

２、老师示范拼读“dēng、yáng、zhōng、yīng”。

３、谁愿意当小老师？全班跟小老师读。

４、听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快。

guang 光荣的“光”（ang）

deng 板凳的“凳”（eng）

xiang 想一想的“想”（ang）

neng 能干的“能”（eng）

xiong 熊猫的“熊”（ong）

qing 青草的“青”（ing）

５、你知道你的姓名中带有哪个后鼻韵母吗？指名介绍。

五、指导书写

小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴地写一写吧！

1、出示四线格，教师范写ang、eng、ing、ong、ying，学生观察它们的占格位置。

2、学生练习，写1个。

六、首位呼应，课堂小结

今天，我们又认识了后鼻韵母。现在，小蜜蜂要带我们回家了，我们和新朋友说声再见吧！

【板书设计】

an en in un ün —n yin yun

太阳花的图片ang eng ing ong —ng ying

图片羊、 灯、 鹰、 钟

蘑菇卡片教具yáng、dēng、yīng、zhōng