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《汉语拼音13 ang eng ing ong》第一课时教学设计

北京市海滨区北京医科大学附属小学 刘雅利

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【教学要求】

1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。

2、学习声母与angengingong组成的音节,能够准确的拼读音节,正确的书写音节。

3、认识9个生字,正确朗读短文、儿歌。

【教学重点、难点】

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点,ingong的发音和三拼音节的拼读是难点。

【教学准备】

多媒体课件和字母卡片

【教学时间】 1课时

【教学过程】

一、 做游戏,复习前鼻韵母,激发兴趣

1、出示多媒体课件找朋友(学生自己操作,要求学生把音节与相关的图片连接起来,通过点按鼠标找朋友,并能准确拼读出三拼音节。)

2、出示前鼻韵母an、en、in , 认读并提示发音要领拿好口形,舌尖上抬,抵住上牙床,让气流从鼻子出来 。教师范读,体会发音要领,学生可以跟着模仿读。

二、观察图片,导入后鼻韵母的学习

1、出示多媒体课件,观察图片,山羊、台灯、老鹰和闹钟,分析音节,比较后鼻韵母与前鼻韵母的异同(它们都是由一个单韵母和后鼻音ng组成的)学习后鼻音ng,重点指导发音方法。教师示范,学生观察 ,模仿,反复练习。

2、出示课题angenging ong, 结合课件,讲解发音方法,鼠标移入字体变色,辨别字形。

三、自主练习,巩固知识

1、 逛音节超市出示四组音节,学生自主拼读练习,巩固前面所学的发音方法,掌握发音要领。

2、对比识记ing 和ying,知道ying是整体认读音节。(课件提示发音要领)

3、比比谁拼的快,课件出示同学们喜欢的动物、 水果和卡通人物等, 看谁最先拼读出音节。

四、展示台

课件演示,创设情景

星期天,妈妈和我去逛公园,我们玩的可开心了!那里有美丽的花朵,有可爱的动物,还有各种各样的树木……

让我用音节拼给大家听

我见过的动物有……

我见过的花朵有……

我见过的树木有……

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