《汉语拼音13　ang eng ing ong》教学设计

【教学目的要求】

１、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying 及 ying 的四声，读准音，认清形，正确书写。

２、学会声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，继续练习直呼音节（或拼读）。

【教学重点难点】

后鼻韵母的发音方法、熟练三拼音节，既是重点，也是难点。

【教学思路】

教学后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 从图入手，按“综合──分析──综合”的方法进行。先看图引出图下的音节词，再分解有关的音节，教学后鼻韵母。重点指导 ang 的发音。教学 ing 和 ying，从音、形、用三个方面进行区别比较，让学生通过实际发音掌握要领。

三拼音节的练习，先复习三拼音的拼音要领，再指导直呼。

指导书写音节，要求学生在读准音，记住形的基础上练写。

【教学时间】四课时。

【教学过程】

第一课时

 

一、复习检查

抽读卡片 an、en、in、un、ün。提问它们都叫什么韵母？

二、教学新课

１、教学 ang。

引导看图。提问图上画的什么？（山羊）领读 yáng。羊的声母是什么？（y）韵母是什么？áng，áng 的第一声怎样读？指名试读。（板书ang）

示范发音，领读。告诉学生发 ang 音，先发 a 音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

领读，让学生用手在鼻前感受气流。指名读。

练读音节 gāng 水缸的“缸”

yáng 山羊的“羊”

fāng 纺线的“纺”

wàng 希望的“望”。

指名读书上的音节词 shānyáng。

在四线格中范写ang。让学生说说怎样记住后鼻韵母 ang，写 ang时要注意什么。

让学生用手指在桌上边读边练习 ang。

２、教学 eng。

指导看书上的图，提问图上画的是什么？（蜜蜂）指名读图下的音节词 mì fēng，领读 fēng，指名说一说 fēng 的韵母是什么？（板书eng）

学生试读，领读，齐读。讨论 eng 的发音方法。

小结发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

指名读 eng、mì fēng

范写 eng，让学生边看边记边用手书空。

三、巩固练习

１、抽读卡片 ang、eng。

２、捡卡片 ang、eng。

３、听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快。

guāng 光荣的“光”（āng）

dèng 板凳的“凳”（èng）

xiáng 想一想的“想”（áng）

nèng 能文能武的“能”（èng）

４、读音节词。

shān yáng mìfēng shu gāng bān dèng bíngyàng hūo xuè shēng。

四、指导读书

五、指导书写 ang、eng

范写后先指认字母，然后提出写时要注意把合成每个字母的三个字母写紧凑些的要求。

第二课时

 

一、复习检查

１、认读卡片an、ang、en、eng，比较异同。

２、“开火车”读 āng áng ng àug ēng èng ěng èng。

３、指名读音节词。

bāng zhù（帮助）páng biān（旁边）

duān zhèng（端正） zhing qí（整齐）

二、教学新课

１、教学 ing、ying。

指导看图，图上画的是什么？（老鹰）领读词卡lāo yīng。指名读yīng。（板书ying）范读，指名读。告诉学生ying是整体认读音节。标调号时i上的点不写了。

抽读卡片yīng yíng yng yìng

练说 yīng 老鹰的“鹰”；yíng 营长的“营”；yíng 电影的“影”；yìng 答应的“应”。

（板书ing）

提问音节ying去掉前面的y该怎样读？试读。告诉学生 ing 和 ying 读音一样。指名读 ing。讨论 ing 的发音方法。小结发 ing 音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

比较 ing、ying 的异同。（从音、形、用三方面比较）

小结 ing 和 ying 的辨别读音相同；字形不同；用法不同，ing是韵母。不能单独做音节；ying是整体认读的音节。

让学生用手边读边在桌上练写 ing ying。

２、教学 ong。

看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词guà、zhōng。

抽读卡片 zhōng，提问 zhōng 的声母是什么？（zh），韵母是什么？（ong）（板书ong）

指名试读，范读，齐读。讨论发音方法。

小结发 ong 音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。

练读词卡 guà zhōng。

三、巩固练习

１、指名读词卡 ang eng ing ong。

２、“开火车”抽读卡片 áng ?ng ìn gōng。

３、分解音节练习

jing→（ ）—（ ） dòng→（ ）—（ ）

tíng→（ ）—（ ） zóng→（ ）—（ ）

４、教师读音，让学生听下面音节是第几声？

英雄的“英”（yīng）欢迎的“迎”（yíng）影子的“影”（yng）放映的“映”（yìng）四指导读书。

四、指导书写 ing、ong、ying

第三课时

 

一、复习检查

１、抽读卡片 ang eng ing ong。

２、比较认读 an、ang；en、eng；in、ing；un、ong。

３、指名认读词卡 lūo yīng guà zhōng。

二、声母、介母、韵母的三拼音练习

１、指名认读 g、k、h、i、q、x、i、u。

２、打出幻灯片（或小黑板）练读

j—i—a→jiag—u—an→guan

讲一讲三拼音节怎样直呼。（声母摆口形、念轻声，再连读介音和后随韵母。）

说一说顺口溜声轻、介快、韵母响，三音相连很顺当。

３、出示卡片指名直呼

j—i—ong→jiongq—i—ong→qiongx—i—ong→xiong

g—u—ang→guangk—u—ang→kuangh—u—ang→huang

指读书上的三拼音。

三、拼读短句练习

出示卡片 xio fēng zhēng fàng míng。指名认读指导看书上的图片。图上画的是什么？（一个小朋友在放风筝。）

自由读书上的拼音短句，比一比看谁先读出来。指名读短句。齐读短句。

四、指导书写音节词

fàng fēng zhēng，提出要求，教师范写，让学生看书抄写音节词。

第四课时

 

一、复习检查

１、捡卡片 an ang en eng in ing un ong

２、抽读卡片 ang eng ing ong 找一找这四个字母相同的地方。（ng）

告诉学生这四个韵母的尾音都是 ng，发音方法都是舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。它们都叫后鼻韵母。

３、听写 ang eng ing ong

二、拼音练习

１、指名直呼音节 jiong qiong xiong guang kuang huang

２、读词卡，分组比赛，看谁读得又对又快。

shān yáng mì fēng guà zhōng

dōng xi tíng zi ji7 fáng jūn

３、听音练习。

我爱北京天安门。（“安”的音节是什么？韵母是什么？）我们在上课。（“上”的音节是什么？韵母是什么？）你在干什么？（“干”的音节是什么？韵母是什么？）农民伯伯在耕地。（“耕”的音节是什么？韵母是什么？）农民伯伯很辛苦。（“农”的音节是什么？韵母是什么？）

４、练读“快乐的小诗”。

xiǎo jīn yú

xiǎo jīn yú，huáng yòu huáng，

xio zu ài chuī pāo pāo táng。

yn jìng

dài fù yn jìng，wàng shu l kàn，

shu l chèn zhe，ling zhī yā dàn。

三、指导读书（全课）

四、作业

抄写后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 各五遍。