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《平平搭积木》教学设计

浙江省绍兴市鲁迅小学 周建刚

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【教学目标】

1、学习11个生字,学写4个字。认识一个偏旁“彳”。

2、正确、流利的朗读课文。

3、了解课文内容,懂得从小关心他人。

【教学重点难点】

后鼻音:平的发音,以及“啊、呢”应读轻声。“业”的书写笔顺,“书”中横折钩的书写位置。

【教学准备】

课前调查同学中或亲戚朋友中关心他人的好例子。积木、多媒体课件、生字卡片。

【教学时间】

2课时。

第一课时

【教学目标】

学习11个生字,学写4个字。认识一个偏旁“彳”。通读课文,了解课文大意。能正确朗读课文。

【教学过程】

一、激引趣,揭题导入

1、激引趣(出示积木,你们瞧,这是什么?你搭过积木吗?你搭过什么?)

过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识,他可是搭积木的高手!

2、揭题。(出示课题:平平搭积木)谁能看着拼音把课题读准确?(课题中有两个生字,要求学生读准确)

二、初读课文,整体感知

1、借助拼音自读课文,要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。

2、再读课文,要求把课文读通读顺。

3、三读课文,边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?

三、读准字音,再读句段

1、读准字音

⑴读准前后鼻音的生字:间、很、平。

学生自由拼读,对比分析字音;

学生读诗句:“平平搭积木,搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子,给大家住。”

⑵读准轻声音节:呢、啊,

指名读。

学生读诗句:“平平,平平,还有一间呢?”“还有一间啊,给没有房子的人住。”

说一说:你要提醒大家注意什么?

⑶小组合作学习:小朋友已经学习了六个生字,小组长手上还有五个生字,请小组长指导小组学习。

⑷游戏:猜字。背着一个同学指定一个字,然后让他面对所有的字猜,“是不是*字?”直到猜对为止。

2、精读句段

过渡:小朋友真棒!--下子就记往了这些字宝宝的名字。如果老师把他们放到句子中,你还叫得出它们的名字吗?咱们来试一试。

⑴平平,平平,这些房子给谁住?

指名读,其他小朋友边听边想:这话是谁对谁说的?

指导看图:看了图,你找到答案了吗?图上画了他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎么样的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等)想一想,平时奶奶是怎样和你说话的?

自由朗读

指名朗读

⑵平平,平平,还有一间呢?还有一间啊,给没有房子的人住。

指名读,想一想,这两句话是谁说的?

教师进行不同语气的范读。(一种是陈述的语气,另一种是疑问的、喜悦的语气)

学生选择评议。

男女生分角色朗读。

⑶平平还要搭很多很多的房子,给大家往。

选四名学生代表本组进行朗读比赛,赛前给每组同学留一段时间,帮助参赛选手。比赛后评议,全班练读。

3、朗读全文。(达到正确、流利的要求)

四、自主识字

1、组合作学习。小组长字卡组织讨论:每个生字有什么办法识记?

2、全班交流

五、写字指导

1、让学生先观察两个字“业、平”在田字格的位置,注意竖笔的位置及长短的变化。

2、教师范写。(引导学生注意“业”的笔顺;先写中间两竖,再写两边的点、撇。注意“本”字的撇捺张开的角度要大,以保持字体的平稳)

3、学生书空,描红、练习。

第二课时

【教学目标】

巩固生字、词语。理解课文内容,懂得要关心他人。

说话训练:很( )很( )的( )、“我长大了……”。

【教学过程】

一、分层次复习巩固

1、谈活导人:小朋友,你们喜欢当个小小建筑师,建设美丽的家园吗?我们知道,造房子之前要先选材料。瞧!老师这儿的材料真不少,如果你能叫出他的名字,那他就属于你了。

2、选材科(复习生字词:这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子)

3、多媒体演示:用学生所选的材料搭成形态各异的建筑物。

4、看画面,练习用“啊”、“呢”说话。

二、分角色朗读

1、学生自由朗读全文,并思考:哪些话是奶奶说的?哪些话是平平说的?哪些话是作者说的?

2、小组内分角色朗读:启发学生回忆平时在家怎么和奶奶说话的,奶奶又是怎么说的。

要求:奶奶的话要读得亲切,读出疑问的语气;平平的话要读得天真、自然,透露出平平自豪的心情。

先指导一个小组分角色朗读,再让大家分头在小组内朗读。

3、谈话:

你知追平平为什么要这样安排吗?

平平为什么还要搭很多很多房子给大家住?

你喜欢平平吗?为什么?

三、说话练习,扩展延伸

1、结合画面,配乐朗读:

很多很多的房子很高很高的山

很清很清的河水很绿很绿的树

2、看画面填空:

很红很红的( )

很大很大的( )

很( )很( )的路 很( )很( )的( )

3、看画面说句子,用上下面的短语:

很美很美的花 很长很长的火车

很绿很绿的小草 很小很小的珍珠

4、练习说话:

以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。

小组讨论、交流。

再小组选代表参加全班比赛

四、写字指导

1、出示“平、书”生字卡,注意读准字音(后鼻音、翘舌音)。

2、学生观察两个字在田字格中的位置,特别注意竖笔的位置。

3、教师范写,引导学生区别“平”与“书”中的竖与“本”字的竖不同:“本”中的竖是垂直竖(不带尖,收笔时稍顿),“平”、“书”中的竖是悬针竖(收笔时出锋,不顿)。

4、学生练写,教师巡视。

【板书设计】

13、平平搭积木

平平,平平,这些房子给谁住?

平平,平平,还有一间呢?还有一间啊,给没有房子的人住。

}关心他人

平平还要搭很多很多的房子,给大家往。

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