《雨点儿》第一课时教学设计

【学习目标】

１、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。

２、初步了解雨点儿的作用。

３、有感情地朗读１、２、３、４、５自然段。

４、认识“点、数、清”等１１个生字，会写“方”字。

【教学重点和难点】

理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。初步了解雨点儿的作用。

【教学过程】

一、谈话导入

１、云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它们是谁呀？

２、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！

指名读、齐读课题。

二、学习第一自然段

１、小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。

出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。

２、这句句子里有几个词语你能把它们读好吗？按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。

３、请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么？

４、理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。

数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。

飘落：慢慢轻轻地落下来。

５、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。

自由练习，指名读。

三、学习第２、３、４、５自然段

１、学习２、３、４自然段

⑴数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……（师朗读并出示相关句子）

⑵交流：你听到了些什么呀？

⑶小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢！你从哪里看出来的？

原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。

朗读训练：

①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我？（师生合作）

②小雨点想问大雨点什么呢？（指名说）原来小雨点也想知道大雨点要去哪里？

③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗？自由练习。

④现在老师把提示语去掉了，能直接对话吗？同桌两人试一试，指名对话。

２、学习第５自然段

⑴有花有草的地方：

小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？

有花有草的地方在哪里呢？

小雨点来到有花有草的地方(师出示课件)，你看到了什么？

是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。

朗读指导

⑵没有花没有草的地方：

大雨点儿到哪里去了？

哦，没花没草的地方好看吗？大雨点为什么要去这种地方呢？

大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化，(出示课件)你们看到了什么?指名说。

３、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗？

４、课间操：歌曲《小雨沙沙》

四、巩固生字

现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。

１、卡片认读。

２、生字板。

３、雨点回云妈妈怀抱。

五、指导书写

１、学生自己看书，观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。了解生字的笔顺。

２、指名书空。

３、教师范写。

４、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。