《雨点儿》教学设计

【教材分析】

雨，孩子们大多不喜欢，因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼，但相信学完了这篇课文，小朋友对雨的喜爱会多一层。

本文是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来，课文用了拟人的方法，通过大雨点与小雨点的对话，让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的喜爱。

【预设教学目标】

１、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。

２、能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。

３、认识１１个生字，学会写“方、半、巴”。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学时间】

１.５课时。

【教学过程】

一、歌曲引题

１、小朋友，会唱《小雨沙沙》这首歌吗？我们一起来唱，好吗？歌里说了些什么？（下雨了，种子在说话，欢迎小雨）

２、揭题：下雨的时候，小雨点和大雨点也会说话呢，这节课我们一起来学习一篇新的课文，题目是《雨点儿》。

二、听记课文

１、你听──（播放课件）

２、大雨点和小雨点说了些什么？指名回答。

３、我们再来听听。（播放课文录音）

４、你们听清楚了吗？你记住了什么，说给同桌听听。

三、自读全文

１、展示全文，试着读一读

２、给课文标上序号

四、学习课文

１、第一自然段

⑴读第一句。

⑵我们来做动作。

⑶教师简笔画，画一朵云，先画三点水滴，老师说：“数不清的雨点从云彩间飘落下来”。问：老师这样画，可以吗？（估计有学生说雨点太少，再请学生上讲台画雨点）

⑷你们说这里有多少点雨滴？数不清的雨点就是很多很多，没有办法数。

２、第二～四自然段

⑴自然过渡：这里面有大雨点，有小雨点，他们在说些什么？（引读对话）

⑵练习朗读对话：分别读小雨点、大雨点的话（注意问的语气）

⑶他们在什么地方说话？（解释空中、半空、地面，理解“半空”）

⑷学习“半”和“方”，书空，在作业本上书写

３、最后一个自然段

⑴出示课件：没有花的地方，长出了花；有小花的地方，花长大了，草更绿了。你们看，这是课文哪一句话写的？找出来读一读。

⑵指名读。表演读。

４、齐读全文。

五、复习字词

１、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好办法。

（认字时启发学生用上熟字、部件和偏旁。例如“青”加上“氵”就是“清”；“漂”去掉“氵”，加上“风”就是“飘”；“闪”去掉中间的“人”，换上“口”就是“问”；“房”去掉“户”就是“方”）

２、开火车读生字。

（字音重点：“彩”是平舌音；“数”是翘舌音；“清、空、方”是后鼻音）

３、游戏识字：小雨点落到哪里？

wènbànfángdiǎnhuífāngdiàn

点 半 问 回 方 电 房

六、指导写字

学习“巴”。

七、作业

１、读课后“我会读”中的三句话

２、我们还可以说：什么从什么地方怎么样呢？（树叶从树上飘落下来、小花猫从墙头上跳下来、小明从教室里跑出去、汽车从车站开出去）