《汉语拼音·复习三》教学设计

【设计理念】

创设一种情境、氛围，变学生的无意注意为有意注意，更有利于知识的巩固。

学生在快乐中，大脑处于兴奋状态，教师通过猜谜、朗读儿歌、动手做一做等多种形式，让学生兴奋起来，达到巩固拼音，掌握词语的目的。

【学习目标】

１、比较形近韵母，熟练拼读音节

２、正确熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练

３、正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。

【学习重难点】

１、形近韵母的认读，能熟练拼读音节。

２、认读词语时有初步的逻辑思维。

【学习准备】

一则谜语、铁丝做的三个圆圈三根直线。

【教学流程】

第一课时

一、复习形近韵母

１、卡片认读单韵母 a o e i u ü 和 r。

２、你能把这些字母组成复韵母吗？说一说，读一读：

生：a 和 i 组成 ai ai ai。

……

３、谈话激趣：

一个阳光明媚的星期天，森林里可热闹了？动物们正在举行一场生动的运动会呢！瞧，运动员们举着牌子雄赳赳地起来了！

出示: 兔子 企鹅，小熊，举着牌子 ie-eiiu-uiei-er。

⑴你认识它们手中的牌子吗？自己试着读一读，再读给同桌听

⑵指名读，小组读，齐读。

４、四声练习：

说说声调该标在哪？复习标调歌 小组读

５、这些复韵母马上就要和声母交朋友了，大家认得它们吗？一起来试试。出示音节。

６、bei bie mei mie diu dui。

７、小结：

这些复韵母长得可像了，不仔细辨让很容易出差错，如果你仔细看，认真学，就一定能读准它，记牢它，不信我们来试试

出示：ai-ao ou-iu ei-ie-er。

不出声读：同桌相互读，指名，全班读。

８、读音节练习：

说说两拼法和三拼方法。

练读：

j j n

q q m

x ie x üe b i─ao

d n p

t l t

n d

二、我会连

运动员们个个你争我夺，它们的啦啦队也不甘示弱，看看，他们都是谁？实物投影书中图片。

１、看图说说它们的名字。

２、出示音节，同桌合作快速拼读，比一比，哪一组最快。

３、检查，同桌读，全班读。

４、请你把它与图片连起来。

５、交流检查，全班齐读。

６、你能用其中的一个音节或几个音节说一句话吗？

三、巩固

猜谜语：

身上背着锅

锅上花纹多

你若欺负它

头儿往里缩（标有音节）

１、喜欢猜谜吗？老师这里有一则。

试着拼一拼，你能猜出来吗？

２、圈出儿歌中会拼的音节，读给同桌听。

３、指名读。评议。齐读。

第二课时

一、复习

１、猜谜：

师不出声读复韵母，学生猜。

２、拼拼读读，看谁读得又准又快：

cì wei dài shû yê tù jiû cài dòu jiâo qié zi

指名读、小组读、齐读。

回家的路上，它们要分成两队走，你认为谁和谁在一队呢？为什么？

二、认读词语

１、自己试着认一认，不会的请教同学。

２、这些词语中有几个要读成轻声，请找出来，在这个字下加上“。”

３、指名读，评议男女生读，全班读。

４、请你一排一排地读，你有什么发现：

指名说，出示卡片，人物，运动，动作。

５、你也照着样子来说一说吧？

６、能用其中的两三个词来说一句语吗？

三、读读拼拼

１、下面就要进行谁的手最巧的比赛一在这之前，请你先读读儿歌，不会读的向同学或老师请教。

２、检查交流：

个人读，评议，小组读，全班读。

说说你读得了什么？

３、比赛开始，各小组动手拼一拼，看谁的脑袋最聪明，小手最灵巧，

４、成果展示，

５、再读儿歌。

四、课堂作业