《我多想去看看》教学设计

一、课题引入

１、今天，我们要学习一首非常好听的小诗，请同学们认真看老师写课题。

指读──齐读。

２、我多想去看看，我多想去哪儿看看什么呢？

二、初读课文，识记生字

１、请同学们快速打开书，翻到１０２页，认真听老师读课文，特别要注意你圈画出的生字的读音。

２、这首小诗好听吗？想不想读一读？老师有一个小小的要求：自由读课文，要读准每一个字的字音，读完以后把你圈画的生字在读上几遍，行吗？开始吧！

３、老师看到你们在下面读得可认真了，这一次咱们同桌互相读一读，如果你的同桌哪个字音读错了，你可要及时给他纠正过来，好吗？

４、你们同桌间合作的真不错。谁能勇敢的站起来，给大家读读课文？

其他同学的作用可重要了，你们一定要注意听，看看他字音读得准不准确。（指读）

５、刚才，你们读课文的时候，老师悄悄的立了一块小黑板，课文中许多淘气的词宝宝都跳到了小黑板上，快认认，一会儿我可要考你们了！指一生读──齐读 强调“升”“走”音。

６、同学们能够借助拼音准确的读出这些词，现在，老师想摘掉这些词宝宝的帽子，你们还能够认识它们吗？

打乱顺序指读──开火车读；这列火车真快，开到北京了──

７、在这些词中有一些穿着红衣服的字宝宝想和你们交朋友，愿意吗？怎么才能认识它们呢？前面同学们已经学会了好多识字的好方法，快快开动小脑筋，小组合作，看哪一小组记得最快、最好。（师贴字卡）

８、咱们小组同学发言可热烈了，也一定用很多好方法记住了这些字，是吗？那在汇报之前，老师想问问你们，生活中你见过这些字吗？

⑴我天天上学都能看到一个牌子上，写着“光华路”就是这个“路”，我上我奶奶家还要走解放大路，也有“路”字。

⑵咱们学校走廊里，贴着很多牌子，写着“安全通道”，上面有“安”字。

⑶我姑姑的名字叫“李想”，就是这个“想”。

９、你们真是有心的孩子，生活中注意观察，认识了很多字。希望其他同

学也能向他们一样，注意观察周围的事物，遇到不认识的字多问一问，

做生活中的有心人。那记住这些字，你们一定有很多好方法吧！快说

一说吧！

⑴路：那在这些字中还有哪些字你们也是用加一加的方法记住的呢？

谁来挑一挑？（一生挑完，另一生补充）你们都同意吗？剩下的这些字，你们有什么好方法呢？

⑵告：你们能在小诗中找找告诉在哪儿吗？读一读，谁也能用“告诉”说一句话。老师告诉你们要好好学习，能做到吗？接着汇报！

⑶京：加一加、减一减都是要用到偏旁，看来用偏旁来记子真是一种好方法。老师告诉你们，认识偏旁，还可以查字典呢！那今天我们还要认识一个新偏旁，“心”

⑷想：谁能给它找几个好朋友？

⑸升：剩下的这些字，老师相信你们也一定能用好方法记住它们。

三、巩固识字

１、抽字卡。打乱顺序──双轨火车读。

２、“找朋友”游戏。

３、读小短文。自由读──指生读──齐读

真不错，不但在课文中认识，换个地方，你们还是认得很准确，希望你们以后无论在哪儿见到它们，都能准确、快速的叫出它们的名字。

４、观察“升、广”有什么相同之处？书空这两个字。

四、总结

文中的小朋友想到北京去看升国旗仪式，在你们的心中，也一定有许多愿望，老师相信只要你们好好学习，就一定能实现。