《汉语拼音11　ie üe er》第一课时教学设计

【教学目标】

１、学会复韵母ie üe,特殊韵母er、整体认读音节ye yue及ye的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

２、能正确认读声母和ie üe组成的音节。会读拼音词和拼音句。

【课时目标】

教学目标１。

【教学重难点】

ie和üe üe 和yue

【课前准备】

挂图、 卡片。

【教学过程】

一、复习

抽读卡片ai ei ui ao ou iu

二、看情境图，引出新授内容

１、引导看情境图：

图上画的是什么时候？什么地方？什么人在干什么？

﹙中秋节的夜晚，桌上放着月饼、石榴、红枣，妈妈和孩儿坐在桌子旁。妈妈给孩儿讲起了故事，孩儿听得很认真﹚

２、集体背儿歌中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。

３、告诉学生图中的韵母和音节是我们本课要学的内容。

三、教学复韵母ie和音节yue

１、教学复韵母ie：

⑴ie的发音：

①板书ie ie 和“夜”的发音联系。

②范读ie

③自由练读，指名试读。

⑵ie的四声：

①ie是复韵母，它也是由两个单韵母组成的，谁来说说声调应标在谁头上，为什么？﹝背标调口诀﹞

②板书iē ié iě iè。

③指名练读，全体读。

２、教学整体认读音节yue：

⑴讲故事：

﹝这个韵母ie和ai ei ui ao ou iu的脾气可不一样，他总是想自成音节，去给汉字注音。一天，对他的一个成员i说“你的发音和y差不多，你变动一下，我不就可以成为音节了吗？” 于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就成了yue，ie变成了名副其实的音节了。﹞

出示ie ye。

⑵ye是整体认读音节，不要拼，范读、指名、集体读。

⑶四声 yē yé yě yè指名认读。

四、 教学复韵母üe和yue

１、教学üe：

⑴üe发音：

①板书üe 联系“月”发音。

②自由练读，指名读。

⑵四声：

①指名加声调。

②练读。

２、yue：

⑴再续故事üe看到ie变成了整体认读音节。可急坏了，他也想成为音节。可是ü没办法变啊，怎么办呢？好心的大y说“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到了üe的前面。üe连忙叫ü把帽子摘下来，感谢大y。

⑵yue也是整体认读音节 领读、指名读。

３、比较ie yue üe yue。

五、特殊韵母er

１、图上小男孩是妈妈的什么人？﹝儿子﹞ 联系“儿”发音

２、出示 板书er 讲述发音方法e手势

３、四声: 板书ēr ér ěr èr

４、讲述两个特殊之处不是复韵母；独立成音节，不和任何声母相拼。

六、巩固练习

抽卡片，作业完成《习字册》相应部分。