《汉语拼音11　ie üe er》教学设计

【教学目的要求】

１、学会复韵母ie、üe，特殊韵母er，整体认读音节ye、yue及四声，读准音，认清形，正确书写。

２、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能熟练拼读或直呼。

【教学重点难点】

教学ie、üe、er的发音和ie、üe与声母组成音节的直呼是重点；er的发音是难点。

【教学思路】

教学ie、üe，借助图画示音，学生试读，教师指导正音辨形。

教学ye、yue，与教学ie、üe结合进行，区别比较。教学特别韵母er，配合手势，示范发音，借助口语中的"而、耳、儿"等字音帮助读准字母的音。

整体认读音节的四声练习，通过组词区别。

拼音练习，重点练习声母和üe相拼音节的直呼，复习ü上两点的省写。

指导书写，注意要求学生把字母、音节写紧凑，写匀称、写规范，要读写记结合。

【教学时间】

三课时。

【教学过程】

第一课时

一、复习检查

１、我们学过了六个复韵母，谁能写出来？指名板书。

２、指名认读卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu。

３、抽读整体认读音节卡片zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、 wu、yu。

二、教学新课

这节课我们继续学习复韵母。

１、教学ie、üe：

指导看图。提问图上画的是什么？（椰子树），领说椰子树上结椰子，椰、椰、椰。边说边范写ie。

谁来读一读它的音（指ie）？

指名试读，领读，齐读。

告诉学生发音方法；ie，发音时，由i开始，口腔半开，接着发e，中间气流不断，i音轻短，e音响而长。让学生分析ie的形，并用手练写，记忆。

板书ye，老师边说边板书，“我把ie前面的小y换成大y，它的读音还是ie，这是整体认读音节ye。”

指名读，书空练写。

练读四声。出示yē、yé、yě、yè“开火车”认读，重点练读第二声。

结合日常口语练说yē椰子的“椰”。

yé爷爷的“爷”；yě田野的“野”；yè树叶的“叶”。

拼音练习。出示小黑板

示范jie的直呼，指名直呼qie、xie，重点辅导直呼有困难的学生。"开火车"认读卡片jie、qie、xie。

２、教学üe、yue：

看图片，说一说图上画的什么？（月亮）出示音节yuè，领读yuè月亮的“月”。

指名读yuè，第一声怎样读？（板书yue）

告诉学生这是整体认读音节，读yue。齐读。

出示卡片yuē、yué、yuě、yuè

指名读，比读（比一比，谁读得准，读得快）。

（板书üe）这是复韵母，它的读音同yue。指名读，齐读。练习拼音。出示小黑板

（指黑板说）声母是什么？（n）。韵母是什么？（üe）碰在一起的音节读什么？（nüe）

看小黑板自己想一想声母、韵母，练一练直呼。

指名学生说一说 l—ü→lüe的直呼方法。指名直呼 nüe、lüe。

老师读声韵母，学生直呼音节。

（复习ü上两点的省写）ju、qu、xu、ü上的两点不见了，是因为（说顺口溜）小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽。

指名直呼，让学生看看音节里的小ü有什么变化？为什么？

三、 巩固练习

１、抽读卡片ie、üe、ye、yue。

２、比较ie、ei的字形，教顺口溜ie、ei字形要分清，它们都是i，e来组成， i写左边ie ie ie，i写右边ei ei ei。

３、比较ie与ye，üe与yue的异同。（ie与ye，读音相同，ie是韵母，e前是小i；ye是整体认读音节，e前是大y。üe与yue读音相同，üe是韵母，yue是整体认读音节。y和üe组成音节，ü上两点省写。）

４、比较读音节。

四、 指导读书

五、 指导书写

ye、yue、ie、üe。

要求把字母写紧凑、写匀称、写规范。写üe时ü上两点不能省写。

六、 作业

抄写ie、ye、üe、yue各三遍。

第二课时

一、复习检查

１、听写复韵母ai、ei、ui、 ao、ou、iu、ie、üe。

２、抽读卡片ye、yue、jie、qie、xie、jue、que、xue、nüe、lüe。

二、引入新课

八个复韵母已经学完，这节课我们学习一个特殊韵母。

三、教学新课

１、指导看书上的插图。提问图上画的什么？（耳朵）。

２、领读耳朵的“耳”，让学生体会，我们读“耳”时舌头怎样动。

３、（板书er）。告诉学生这就是我们今天新学的韵母，前边是个e，后边是个r，发这个音时，舌头要向上卷一点。

４、配合手势示范发音，让学生仔细听，领读，指名读，“开火车”读，重点辅导读音有困难的学生。

５、练读er的四声：

出示卡片ér ěr èr指名认读。

领读ér 儿童的“儿”，ǎr 耳朵的“耳”，èr第二的“二”。

小结er发音时舌头要向上卷一点（配合手势）。它只能单独做音节，不同声母拼，用法很特别，所以叫特殊韵母（或特别韵母）。

四、练读音节词

出示卡片 ěr duo指名读，指出duo上没标调号，读轻声，轻声要读得轻一点，短一点，示范读duo，指名读。看书上的耳机图。让学生看图自读音节词，比一比谁先读出来。比读。

看蝴蝶图，指名读出音节词hú dié。看喜鹊图。提问图上画的什么鸟？（喜鹊）"喜"的声母是什么？韵母是什么？请你写出来。què的声母是什么？韵母是什么？请你写一写。看看书比一比你写得对不对？这个音节词怎样读？

五、巩固练习

１、抽读卡片ēr、ér、ěr、èr。

２、捡卡片，老师直呼音节，学生捡卡片。

ér zi yuè er shù yè hǎo hǎo xué xí

六、指导书写er

第三课时

一、复习检查

１、抽读卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。提问这八个字母叫什么字母？

２、指名读er。提问这个字母叫什么字母？为什么？

３、抽读卡片yi、wu、yu、ye、yue。提问它们叫什么？

４、读一读，比一比。

ie—üeei—ieei—erie—yeüe—yue

二、课堂练习

１、分解音节：

nüe→（ ）-（ ） lüe→（ ）-（ ）

jue →（ ）-（ ） xue→（ ）-（ ）

２、对口诀：（出示卡片 jiě qié xiè）

如，教师问什么jiě？学生答解放军的“解”什么qié？茄子的“茄”什么xiè？谢谢的“谢”。

３、听音练习。说说下面音节的韵母是什么？

喜鹊的“鹊”（üè）下雪的“雪”（üě）

别人的“别”（ié）流血的“血”（üě）

４、照样子找朋友。

５、抽读音节词，比一比谁读得又对又快。

xué xiào qiē cài ér xiāo hú dié

６、读儿歌。

xǐ què，zhā zhā jiào，dà wěi ba，qiào de gāo，huā māo pāo lái miāo miāo，xǐ què xià de fēi zuǒ le。

三、指导读课文

四、自己练读课文

五、作业

认真抄写ie、üe、er、ye、yue各三遍。