《汉语拼音11　ie üe er》教学设计

【教学目标】

１、在情境中学会复韵母ie 、ue，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写。

２、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声 。

【教学重点难点】

ie ue er的发音及书写。er的发音。

【教学准备】

课件，拼音卡片，四线格小黑板。

【教学过程】

一、情境导入，复习巩固

１、创设情境：

小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，在我们的面前有一架银色的飞机，让我们坐上飞机出发吧。现在我们已经坐到了飞机上，准备好了，飞机马上就要起飞了。慢慢地，飞机升上了天空，越飞越高。飞过了安徽，飞过了广东……飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。

２、复习旧知看，谁来欢迎我们了？

⑴认读复韵母（出示复韵母）谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）复韵母读的时候有什么特点？（口形变化，从前一个音滑到后一个音）

⑵还有谁呀？（认读整体认读音节）他们又是哪个家族的成员？

⑶我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！（齐读）

二、情境引路，学习ie ue er

过渡别光顾着跟老朋友们打招呼了，我们快来看看美丽的海南岛吧。

１、学习ie和整体认读音节ye：

⑴你在美丽的海南岛看见了什么？（图片出示椰子树）

⑵我们的新朋友从树后露出了小脑袋（出示 复韵母ie），他就是ie

⑶竖起小耳朵，认真听老师喊他的名字，同时注意老师口型的变化。（范读）

⑷多种形式练读。谁也来喊喊？（指名读）

来，小火车开起来。（开火车读──齐读）

⑸记住新朋友ie的样子了吗？拿出拼音卡片来，看能不能把他的模样给摆出来。（自由拼、指名拼）

⑹学习整体认读音节ye

⑺过渡ie看到小朋友们非常高兴，他要给我们讲个故事，你们想听吗？

讲故事ie的妈妈在外地工作，几年都没回家了，ie很想妈妈，决定去看看妈妈，可是他已经好几年没有见到妈妈了，当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破，再也穿不下了，于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服（演示）去看妈妈。当他站在妈妈面前，可妈妈竟然不认识他了。小朋友们，妈妈不认识ye了，你们认识吗？谁来喊喊他？（指名读）我们一起喊喊（齐读）。谁来说说ie和ye有什么不一样了？比较区分ie—ye。妈妈终于认出了ye，她高兴地说“ye，你长这么高了！”后来，妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子（出示 yē yé yě yè），看，带上帽子的ye多神气！谁来喊一喊他（认读四声）相机扩词。

２、学习üe和整体认读音节yue：

过渡告别了新朋友ye，让我们再来欣赏海南岛迷人的景色（播放课件）。海南岛真美呀！不知不觉，天色暗了，突然，那边传来了哭泣声，是谁在哭呢？让我们一起去看看。

⑴学习üe：

①他是谁呀？谁来喊喊他的名字？

②多种形式读。

③记住他的样子了吗？拿出卡片来拼一拼。

⑵学习整体认读音节yue：

①üe为什么哭呢？原来他迷路了，看，他找不到妈妈多伤心呀！两颗大大的眼泪挂在脸上，小朋友们，你们愿意帮助他吗？可是，我们也是出来旅游的，不认识他的家呀！这可怎么办呢？这时，人群中走出一个人来。（出示y）他是谁呀？只见y对üe说“üe，我们住在一个地方，我送你回家吧，不过，你要把眼泪擦干，我才送你回去。” üe一听，赶紧把眼泪擦干（演示）就这样，y和üe手拉着手，一起向üe的家走去。小朋友们，你们想知道他们住在哪吗？我们一起去看看。

②哦，原来，他们来到了整体认读音节小区里呀！

③谁来读读这个音节？（认读 yue）

④yue有两顶漂亮的帽子，可他不知道戴在哪儿？谁能帮帮他？（指名给yue标调）

⑤认读。

⑥yue非常感谢大家，送给大家一首好听的儿歌。（课中操《闪烁的小星》）

３、学习 er：

⑴这首歌好听吗？我们是通过什么听到的呢？——耳朵！

⑵学会发音：

①下面我们见到的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的。

②（出示）他呀，很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的（引说），r表示舌头卷起来。

⑶练读。请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。（领读）开火车读----一起摸着小耳朵读。

⑷学习四声：

①er从来不和声母交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。

②一起伸出小手给er带上四顶帽子，ēr ér ěr èr

三、游戏巩固

１、游戏１开火车：

今天，我们来到美丽的海南岛，认识了五位新朋友。都记住他们的名字了吗？来，火车开起来，跟他们打一下招呼。

２、游戏２摘椰子：

⑴看，椰子成熟了，我们的新朋友想请我们帮他们摘椰子。你们愿意吗？如果你能把椰子上的拼音读出来，就算把椰子摘下来了，注意，摘得又快又好，我们的新朋友有礼物要送给大家哦！

⑵大家先做做准备工作，先读一读椰子后面的拼音。

⑶准备好了吗？看谁摘得快，摘得准。

⑷你能把这些椰子放到相应的筐里吗？（韵母、整体认读音节归类）

３、游戏３帮拼音娃娃找家：

⑴朋友们非常感谢大家，他们送给我们一幅美丽的画，（出示情境图）仔细看看图上画了些什么？有几个拼音娃娃就住在这幅图里，他们是谁呢？（自由读ér yuè ěr yè）

⑵现在，他们找不到自己的家了，你能帮他们找到吗？

⑶游戏帮拼音娃娃找家。

⑷交流他们的家分别在哪儿呢？

⑸小朋友们找得很准，拼音娃娃感谢大家，送给你们一首好听的儿歌。（领读语境歌）

四、总结写字

１、看，有三位朋友跑到了我们的书上。还认识他们吗？自己读读。

２、会写吗？对照笔顺图在桌上写一个。

３、老师还不会写呢？谁来教教我（指导书写）？

４、描红仿写。

５、总结：

今天大家的收获可真不小，去了海南，看到了很多迷人的景色，交了很多的朋友。美丽的海南之旅到此结束，下课。