《汉语拼音9　ai ei ui》第一课时教学设计

【教学目标】

１、学会复韵母ai,ei,能正确拼读声母与ai,ei组成的音节。

２、让小兔陪伴学习。读读关于ai、ei的一些词语，正确朗读儿歌，初步认识４个生字。

【教学过程】

一、导入

小朋友，你们好！有一只可爱的小白兔，想和小朋友们一起上一节语文课，大家欢迎吗？ 你们瞧，它来了。（课件出示小白兔）

你们知道小白兔有哪些特点吗？（说说小白兔的特点）

小结长耳朵，红眼睛，三瓣嘴，小尾巴……多可爱的小白兔呀！就请它和我们一起上课吧！

它还带来六位老朋友，我把它们请出来。（贴上拟人化的单韵母图）

熟悉吗？谁来说说它们的名字？指名读。

二、学习ai

今天我们要在一起学习新的韵母。

１、引出ai，知道复韵母：

我们请这六位朋友按次序排好队来欢迎新朋友，好不好？谁来帮助他们排队？（指名上来挪卡片）

瞧，他们你挨着我，我挨着你，欢迎新朋友，这新朋友就是ai。（板书ai)

你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）

是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。跟读。

２、读准ai：

谁已经会读这个复韵母了？指名读。

正音，看老师嘴形，跟读，齐读。

就请小老师领大家读三遍。

指名读。纠正。齐读。

现在同桌小朋友合作读读ai 。（合作出现问题，由老师与同学示范合作）

注现在，陆老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？

（握握手）现在你是我的同桌。请你读ai，读三遍。（生读，师翘起拇指你真棒！非常好。）现在我读，你听。（师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬）

３、读ai的四声：（出示ai的四声）

ai有四顶帽子，帽子带在谁的头上呢？（利用六位朋友排队次序来进行标调教学）

ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。

指名读。开火车读。

（出示小白兔）你们听小白兔悄悄地告诉我们她的名字里就藏着ai，出示白（bai）。

有一首儿歌是唱小白兔的小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，还爱蘑菇采一采，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？

三、课中休息

刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。

小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。）

四、学习ei

１、读准ei：

小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。

板书ei

ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？

指名读。正音，师示范。

再指名读，齐读。

现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀——（生ei、ei、ei）,用点劲呀——，齐心协力——，加油干哪——。

２、读ei的四声：

ei也有四顶帽子，帽子带在谁头上？（也利用六位朋友排队次序来进行标调教学）

（出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。

现在我们又要同桌合作了，读读ei的四声。他读得好，你表扬他。

小朋友读得真好，小白兔要奖励大家，看几幅美丽的图画。（出示六幅图）

你最喜欢哪一幅，想想其中的ei是第几声，读一读。说一句话。

（梅花、妹妹、飞机、美术书、杯子、被子）

真不错，小朋友学得很好。

五、指导书写

（出示）小白兔和大家学得真开心，这是小白兔写的kai，怎么写音节呢？

师板写，先写声母，再写韵母，最后标上声调。注意复韵母是一个整体，音节也是一个整体，不能分开。描一描，写一写。

六、学儿歌，认生字

小白兔和大家一起学着学着，它又写了一首儿歌，是写它自己的，要看吗？书Ｐ２７。

小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。

读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。

能把儿歌念得又正确又响亮的小朋友可以戴上小白兔的头饰来试试。

认识生字白 皮 子 在。（由带拼音读到去拼音读）

好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真。小白兔下次还会和我们一起上语文课，看看哪些小朋友进步最快，好不好？下课。